1. 首頁 > 生活百科 > >

中學化學學科教學反思最終草稿( 四 )

生活百科教學


一方面，學生的學習基礎參差不齊，教學過程中需要面面都盡量考慮到 。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少 。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想 。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響 。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生” 。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證 。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法 。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機 ?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工 。雖然辛苦，但事實證明是值得的 。
化學這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好化學，就要讓學生喜愛化學，讓他們對化學產生興趣 。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去 。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關故事，讓他們更了解化學是有用的，更喜歡學習化學 。
經過多年的不斷努力，學生中考成績就是一種考驗 。無論學生成績高低，都體現了我的教學成果 。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績 。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，爭取進步 。
中學化學學科教學反思最終草稿6
分子與原子是學生第一次接觸到微觀世界，也是從這課開始學生要學會用微觀的觀點解釋宏觀的現象 。所以這節課的最大難點就是建立微觀觀點 。于是我設計了一個想象環節，讓學生想象原子的樣子，引導學生想象原子的樣子，避免學生上完課不知道或亂想 。課堂上舉出生活中的事實讓學生建立起宏觀和微觀的聯系，了解一些宏觀現象如何用微觀上的分子原子去解釋，反過來再總結下微觀粒子的特點能解釋什么宏觀問題 。在課堂上我與學生的交流平等且融洽，讓我感覺良好 。下課后一名學生悄悄告訴我：“老師，你不是說化學后面很難嗎?今天我聽懂了啊~”學生的話可以看出我的課堂設計已經達到了我想要的目的：引領學生進入微觀世界 。
但是這堂課也暴露出我教學上的一些缺點：
一、有時候實驗的現象很微弱，前排學生能看清，但后面的學生看不見 。這時候可以用實物投影投影現象，投影的效果是很好的，在很多方面都可以運用 。
二、使用了酚酞，但沒有介紹清楚，沒有在黑板上寫出“酚酞” 。這是不該犯的錯誤!
三、口誤比以前少了，但還是有，以后在備課環節還需要注意 。
四、黑板字寫的不好 。以后不管是否使用電腦都要寫板書，練習黑板板書 。
另外，教學還可以有一些改進 。放一瓶香水在教室，當講到分子在不停做無規則運動的時候可以讓學生“尋”味找香水;當講到分子之間有間隔的時候可以用香水讓學生理解物質固、液、氣三態變化;實物投影的使用在日常教學中沒有得到應有的應用;講到物質是由看不見的物質組成的時候，可以故意說我看見了什么東西，而學生看不見引起學生的學習興趣;在最后的實驗變型題時，可以讓學生先說現象，再讓學生來做實驗，展現現象，還可以自己故意做錯，讓學生分析試驗失敗原因;在演示實驗的時候自己講解完應該找學生重復一到兩次 。
中學化學學科教學反思最終草稿7
化學概念是用簡練的語言高度概括出來的，常包括定義、原理、反應規律等 。其中每一個字、詞、每一句話、每一個注釋都是經過認真推敲并有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學性 。
在初中化學教材中，基本概念幾乎每節都有，而化學概念是學習化學必須掌握的基礎知識，準確地理解概念對于學好化學是十分重要的 。初中學生的閱讀和理解能力都比較差，因此，教師在教學過程中講清概念，把好這一關是非常重要和必要的 。
一、講清概念中關鍵的字和詞
為了深刻領會概念的含義，教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和準確性，同時還要及時糾正某些用詞不當及概念認識上的錯誤，這樣做有利于培養學生嚴密的邏輯思維習慣 。例如，在講“單質”與“化合物”這兩個概念時，一定要強調概念中的“純凈物”三個字 。因為單質或化合物首先應是一種純凈物，即是由一種物質組成的，然后再根據它們組成元素種類的多少來判斷其是單質或者是化合物，否則學生就容易錯將一些物質如金剛石、石墨的混合物看成是單質(因它們就是由同種元素組成的物質)，同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物(因它們就是由不同種元素組成的物質) 。又如在初中教材中，酸的概念是“溶于水時離解所生成的陽離子全部是氫離子的化合物叫做酸 ?！逼渲小叭俊倍直闶沁@個概念的關鍵了 。因為有些化合物如NaHSO4，它在水溶液中既有陽離子H+產生，但也有另一種陽離子Na+產生，陽離子并非“全部”都是H+，所以它不能叫做酸 。因此在講酸和堿的定義時，均要突出“全部”二字，以區別酸與酸式鹽、堿與堿式鹽 。

推薦閱讀