1. 首頁 > 生活百科 > >

大學班主任工作總結范文 學期班主任工作總結通用范文( 四 )

學期生活百科


學生要在這個集體里學習、生活、成長 ， 好的環境能夠激勵人 ， 可以改造人 。因此這個集體需要有一種精神 ， 那就是蓬勃向上的集體主義精神 ， 爭先創優 ， 愛班好學的敬業精神 ， 這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作 。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎 ， 是建好班級的法寶 。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用 ， 利用班會、校會、隊會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育 ， 幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀 。使他們正成為四有新人 。集體主義教育是思想教育的重要內容之一 ， 是樹好班風建立良好集體的重要表現 。因此 ， 班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外 ， 還需經常對學生進行“班興我榮 ， 班落我恥 ， 以班為家 ， 榮辱與共”的教育 ， 增強班主任的向心力、凝聚力和戰斗力 ， 真正做到心往 一處想 ， 勁往一處使 。組織學生認真學習《東聯小學安全文明班評比方案》、《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》等有關規章制度 。
對于班上行為規范差的.學生 ， 我從注意儀容的整潔開始 ， 也給他談“道德觀念” ， 告訴他們課堂不是個人表現的地方 ， 是集體的學習之地 ， 這種不良行為既影響自己的學習、同學的求知、老師的授課 ， 同時也是個人道德的問題 。通過長期的“耐心說服教育” ， 不僅教育了他和他的同學 。學生們從心里還能感知老師的用心良苦 ， 自我的約束能力也大大增加了 ， 帶領同學去做壞事的情況沒有了 ， 但還會搞小動作 。精力多投入到學習中去 ， 成績進步也就理所當然了 。當然他還需要進一步的教育 。
二、選拔得力、學生信任的學生為班干部 。
開學初 ， 我就定出當班干部的要求 ， 要學生認真做好 ， 并留意誰適合當班干部 。兩周后 ， 我就讓學生自由選出那些品學兼優、關心集體、團結同學、熱心為同學服務、有一定工作能力、受到大家支持的學生做班干部 。作為班主任 ， 我一方面對班干部要加強指導和幫助 ， 提高他們的工作能力;另一方面幫助他們處理好個人和集體、學習的關系 。在每周的班會上 ， 我便要班干部說說班上好的方面和不良的現象 ， 便于我進行教育工作 。對于做得好的 ， 我便采取表揚、獎勵的方法;對于差的就要批評教育 ， 從而造成好人好事有人夸、有人學 ， 壞人壞事有人管的風氣 。通過這些努力 ， 促使良好班風的形成 。
三、全面關心學生 ， 使學生感到人間的溫暖
關心 ， 是情感激勵的首要因素 。班主任應當時時處處為學生著想 ， 對待學生的困難 ， 盡力幫助 ， 對待學生的憂思 ， 熱情化解 ， 真切的關心他們體貼他們 。這樣必然使學生感受到老師的親情 ， 人間的溫暖 ， 從而激發強烈的親情感 。在關心、幫助學生的同時 ， 引導他們看到自身在班級體中的地位和責任 ， 在學習、活動中 ， 自覺擺在主人翁的地位 ， 積極、主動的參與思考 。經過了解單燦堅同學比較特殊,他的學習成績五十多分 ， 天天不完成作業 。原來他的爸爸常常不在家,媽媽也出外打工 ， 晚上加班,沒有人來管他 。平時多留意他、關心他 ， 讓他的同桌幫助他 ， 讓他感受到老師的溫暖,同學的關心 。當他有了小進步及時給予表揚,讓他信心大增,學習成績也有了一定的進步 。其他成績好的同學知道后也紛紛表示自己也可以幫助一名同學,就這樣“一幫一”活動就成立了 。
四、充分理解學生 ， 給學生心里上的平衡
教育心理學表明 ， 理解可以給人以友善 ， 經人以安慰 ， 給人以鼓舞 ， 給人以心理上的平衡 。青少年學生 ， 生理、心理發展尚未成熟 ， 對理解的需求顯得極為強烈 。因此 ， 班主任必須拓寬教育渠道 ， 提高心理溝通藝術 ， 才能取得相互間的理解 ， 做到：
(1)相互信任 ， 在坦誠相見中求理解 ， 班主任要想真正理解學生 ， 必須信任學生 ， 以誠相待 ， 虛心聽取學生意見 ， 收集學生反映 ， 注意學生的一言一行 ， 用坦誠架設理解的橋梁;

推薦閱讀