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初中化學教學反思【7篇】( 三 )

新課程生活百科


3、試卷講評要充分發揮學生的主體作用
新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，新的基礎教育是“以人的發展為本”的教育，是“目中有人”的教育 。化學試卷講評課也應體現這一核心理念 。首先發給學生講評試卷，讓學生自己先獨立糾錯 。對于經組內討論分析后仍存在疑惑亦或無法解決的共性問題，由組長整理后進行匯報，教師統籌，然后精講點撥 。
三、突出鞏固、注重反思
試卷中所反映出的問題絕大多數都是學生的薄弱環節，多數也是教學中的難點和重點，通過教師的一次講評，學生不大可能完全掌握 。因此，試卷講評以后，教師還要注意收集學生的反饋信息 。講評課中，針對本節課中講評的重難點內容以及學生答題易錯點設計一定分量的變式訓練題，在試卷講評后預留部分時間讓學生當堂獨立完成，以期達到反復強化所學知識、幫助學生及時消化講評內容、固講評效果的目的 。
同時引導學生做“題后小結”和“題后反思”(錯題集右側專門留白用于記錄) 。反思主要包括：對錯題所涉及的知識點的反思，同一知識點還可以以何種形式呈現和考查，對比做過的同類試題和練習，進行小結;對所用解題方法、解題技巧的反思，特別是一些重點試題是否還有其他解法?對于多種不同求解方法，那種方法更好?同類題型試題一般的解題思路是什么?所用解題方法中有無規律可循?通過這類反思，進一步強化解題能力，提高解題效率;對錯誤原因的反思，是知識缺陷、能力不足還是非智力因素的影響(如答題方法、書寫規范、應試心理調控、答題時間的合理安排等)，及時整理，以提高明辨是非的能力 。沒有反思，就沒有積淀、沒有升華;樂于反思、善于反思才能同化和深化對問題的理解，提高解題的效率 。
總之，要上好化學試卷講評課，教師應在以上三個方面多下功夫，讓學生在知識、能力、方法、情感等諸方面都得到訓練和提高，獲得實實在在的發展 。
初中化學教學反思4
興趣是建立在需要基礎上，帶有積極情緒色彩的認知和活動傾向 。心理學和教學實踐都表明，就大多數學生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導致學生學習成績分化的一個重要原因就是沒有激發他們的學習興趣 。沒有興趣學生就沒有認知的傾向，失去了求知的原動力 。初中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期 。如何激發和培養他們的學習興趣，這對于我們教學工作者來說是一個非常值得探討的問題，以下是本人幾年來在化學教學工作中的一些做法、感受說出來與大家共勉，但愿能拋磚引玉 。
1、上好第一節課，激發學習興趣
【初中化學教學反思【7篇】】“好的開始就等于成功的一半” 。上好第一節化學課，對培養今后學生學習化學興趣尤為重要 。初中學生第一次上化學課，總是存在好奇的心 。所以，我們想要上好第一節課，首先要精心設計，認真準備，要設置許多問題“催化”他們去思考，去探索，“加速”他們主動地學習 。例如，緒言課一開始就向學生提問：“什么是化學?”學生面面相覷，不能回答 。老師再問：“氫氣球為什么能飛?”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢?”學生異口同聲地回答：“用口吹的氣球不能飛 。”對于這些疑問，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問題：“熱天時食物為什么會腐爛?”“鐵為什么會生銹?”“煤氣為什么會致人死亡?”“人胃里的胃酸過多可以用什么藥治療?”等等 。恰當的設置“問題”，在學生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足 。
2、利用化學實驗，進一步激發學習的興趣
化學是一門以實驗為基礎的科學，生動有趣的實驗是誘發學生學習興趣的重要途徑 。對初三學生來說，化學是一門新開設的學科，本身對它就有好奇心和求知欲，加上他們早已枯燥了書本的理論知識，迫切想把所學的知識在實踐應運時，利用化學實驗進一步激發他們的好奇心和興趣，讓他們在實踐中學習，是他們的興趣所在 。在認真做好課本上的第一個演示實驗和學生實驗的同時，要多安排一些學生感興趣的實驗 。例如：在第一節課是可以先避開書本，做幾個趣味性很強的實驗“燒不壞的手帕”、“空杯生牛奶”、“魔棒點燈”等等，讓學生睜大好奇的雙眼，然后再引入新課，這樣學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學課表現出濃厚的興趣 。另外，課后可以讓學生親自動手做實驗，就更加有趣味性和挑戰性，讓學生自己主動地去思考，去鉆研，有利于提拔化學拔尖人才 。

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