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人教版化學必修一教案 高二必修人教版化學教案范文( 五 )

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3、多個側鏈的苯的同系物的取代反應產物簡單補充一下，讓學生真正認識到鄰、對位取代 ?；瘜W方程式需要多練習書寫 。
附件：導學案
第二 單元 芳香烴學案
芳香族化合物——。
芳香烴——。
一、苯的結構與性質
1.苯的結構
(1)分子式： 最簡式(實驗式)：
(2)結構式： 結構簡式：
〖交流與討論〗苯分子的結構是怎樣的?
① 苯的1H核磁共振譜圖(教材P48)：苯分子中6個H所處的化學環境
苯分子結構的確定經歷了漫長的歷史過程，1866年，
德國化學家凱庫勒提出苯環結構，稱為凱庫勒式：
② 苯的一取代物只有一種，鄰位二取代物只有一種
〖拓展視野〗苯環中的碳原子都是采用的sp2雜化，碳原子之間形成σ(sp2-sp2)鍵，六個C原子的p軌道重疊形成一個大π鍵 。苯分子中碳碳鍵的鍵長都是一樣長的(1.4×10-10m)，這說明碳原子之間形成的一種介于單鍵和雙鍵之間的特殊共價建，
(3)分子空間構型
苯分子是 結構，鍵角，所有原子都在一個平面上，鍵長C—C 苯環上的碳碳鍵長 C=C C≡C，苯環上的碳碳鍵是
之間的獨特鍵 。
2.苯的物理性質
苯是 色，帶有 氣味的液體，苯有毒，
溶于水，密度比水。用冰冷卻，苯凝結成無色的晶體，通?？?溴水中的溴，是一種有機溶劑 。
3.苯的化學性質
(1)苯的溴代反應
原理：
裝置：(如右圖)
現象：
①向三頸燒瓶中加苯和液溴后，
②反應結束后，三頸燒瓶底部出現 ( )
③錐形瓶內有白霧，向錐形瓶中加入AgNO3溶液，出現 沉淀
④向三頸燒瓶中加入NaOH溶液，產生 沉淀( )
注意：
①直型冷凝管的作用： (HBr和少量溴蒸氣能通過) 。
高二必修人教版化學教案最新范文4
一、說理念
高中生，其心理特點是處于發展成熟期，思維特點是處于形象到抽象的過渡期，而這節課剛好是高二化學必修教材中的第三章鐵和鐵的化合物中的專題課，因此，設計這節課意在著重培養學生的各種席位能力和對知識的運用能力及實際問題的處理能力，充分體現學生的主動學習、思考的習慣，嘗試運用所學知識和方法來觀察和理解生活中的問題 。在設計這節課是，通過大量的實際例子來引導學生思考，并設計不同難度的練習，讓學生人人參與，正確分析各種現象，并培養他們的合作精神 。
二、說教材
化學說課稿鐵和鐵的化合物鐵，是已經發現的金屬中應用最廣泛的金屬，鐵的化合物也是我們生產生活中最普遍的物質，這一節內容是本章的重點，也是教學大綱的重點，還是每年高考的重點，在這節課中，其難點在于對鐵及其鐵的化合物化學性質的應用，因此掌握這節課就是要掌握這些重點難點!
三、說教學目標
1、知識與能力，正確掌握鐵及其鐵的化合物的物理性質和化學性質，了解他們在實際中的應用，培養學生抽象思維能力、歸納概括能力和處理實際問題的能力 。
2、過程和方法，充分利用學生已學的知識和經驗，如鈉、鎂、鋁等金屬的認識和應用，創設問題情景，讓學生人人參與，主動學習和思考，使他們將獲得的知識在問題中得到應用 。
3、情感與創新，通過問題的討論、交流和探索，進一步發揮學生的創新意識，及對知識的遷移轉化能力，使他們的學習積極性得到提高 。
四、說教法
本節課采用“實例引導”的教學反復市，以生活中最常見的例子來導入新課，層層深入，不斷地讓學生的思想活躍起來，在整個教學過程中，讓鐵和鐵的化合物的物性和化性完整地被體現出來 。同時，我采用“反饋教學”的方式，設計大量的練習，不斷反饋學生掌握所授知識情況，讓學生主動思考和理解，發揮其綜合知識的運用能力，同樣也培養他們的創新性思維，在這種教學過程中，結合互動，調動氣氛，發揮學生主題作用和教師主導作用，真正做到“兩個主體”的效果，體現現代教學的思想 。
五、說學法
在設計這節課時，注重的是指導學生的獨立思考能力，和實際應用能力，又表及里，又淺入深，使他們能更形象深刻地接受新的知識并得到應用，使他們聽得明白，思考透徹，說得清楚，寫得明確 。針對不同層次的學生設計不同難度的考題，測試其獲得知識的速率和效果，學生可以首先跟著我的腳步走，接受我的灌輸，然后在練習中體現出來 。
六、說教學過程
1、引入課題，從學生已有的知識經驗出發，系統得聯系前后知識，順著學生想知道新課題的內容的心理來引入 。

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