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高三化學實驗專題教案 高三化學實驗教案范文( 二 )

生活百科水解


實驗驗證解決懸疑2：探究H2O與Na2O2作用是否能夠生火 。
學生演示實驗二：滴水生火
結論：H2O與Na2O2作用能夠生火，符合燃燒的三要素 。
引導分析：如何符合燃燒的三要素 。
設計意圖：通過對燃燒三要素O2的分析，推出Na2O2與H2O反應的可能產物有O2，繼而分析得可能產物NaOH;通過對著火點的分析，推出這個反應中能量的變化 。
過渡：是否真是這樣呢?
學生分組實驗：探究Na2O2與H2O的反應
學生根據現有儀器設計實驗方案，師生互動討論出方案后，進行實驗探究驗證猜想 。同時，以實驗報告引導學生觀察現象，并由觀察到的現象去分析產生現象的原因 。能夠將實驗與理論相結合 。
\
本節課中，我是一步一個臺階的由舊知：燃燒的三要素、CO2、H2O能滅火引出新知Na2O2與H2O、CO2的反應，從而達到攻克難點 。
【總結歸納】
學生自主總結完成對Na2O2知識的整理 。
以一首小詩來完成對Na2O2知識的高度概括，并激發學生研究化學的興趣 。
小詩
過氧化鈉色淡黃，與水反應可生氧;
強氧化性能漂白，酚酞先紅后退場;
二氧化碳也反應，密封保存記心上;
防毒面具里供氧，航天潛水受贊揚!
【練習強化】
設置了不同難度的習題，以基礎的實驗現象，提升至雙線橋法表示電子的轉移 。
1.向滴有酚酞的水中加入少量的過氧化鈉粉末，振蕩，可觀察到的現象為()
A.溶液仍為無色
B.溶液最終為紅色
C.有氣泡產生，溶液最終為紅色
D.有氣泡產生，溶液先變紅色最終為無色
2.用雙線橋法表示Na2O2與CO2反應中電子的轉移，求出被氧化和被還原的原子個數之比 。
【課后鞏固】
1.查閱資料完成科普小論文：我的Na2O2更精彩
2.設置課后習題鞏固知識 。
課本：P31頁一、填空題：1二、選擇題：1.2
設計意圖：學生已經見證過神奇的吹氣能讓棉花著火，必然對Na2O2有著濃厚的興趣，順勢指導學生查閱資料完成科普小論文，比拼“誰的Na2O2更精彩” 。
在這里，將學習由課堂延伸到了課外，由學校延伸到生產與生活 。
六、說板書設計
高三化學實驗教案2021范文2
【教學目標】
1、熟練掌握醇、酚、醛、羧酸等極為重要的烴的衍生物的化學性質、相互轉化關系;
2、在熟練掌握這些基礎知識的基礎上，充分運用、挖掘題給信息、解決實際問題 。
【知識講解】
一、官能團：基團指化合物分失去某種原子或原子團剩余部分，而官能團是一類特殊的基團，通常指主要決定有機物分子化學性質的原子或原子團，常見官能團有：—X、
O O
—NO2、—OH、—CHO、—C—OH、—NH2、 C=C 、—C?C —、[R—C—(?；?、R—
O
C—O—(酰氧基)、R—O—(烴氧基)]等 。
O O O
思考：1、H—C—OH應有幾種官能團?(4種、 —C— 、—OH、—C—OH、—CHO)
OH
2、 —CHO能發生哪些化學反應?(常見)
CH=CH—COOH
(提示：屬于酚類、醛類、羧酸類、烯烴類)
二、鹵代烴(R—X)
1、取代(水解)反應 R— X+H2O NaOH R—OH+HX 來源:Z_k.Com]
這兩個反應均可用于檢驗鹵代烴中鹵素原子，檢驗時一定要用硝酸酸化，再加入AgNO3溶液 。
三、乙 醇
H H
1、分子結構 H—C—C—O—H 用經典測定乙醇分子結構的實驗證明
④ H ③ H ② ①
2、化學性質：(1)活潑金屬(Na、Mg、Al等)反應 。根據其分子結構，哪個化學鍵斷裂?反應的基本類型?Na分別與水和乙醇反應哪個更劇烈?乙醇鈉水溶液呈酸性還是堿性?
(2)與氫鹵酸反應——制鹵代烴 (分析乙醇分子中幾號鍵斷裂)
NaBr+H2SO4+C2H5OH △ CH3CH2Br+NaHSO4+H2O
思考：該反應用濃還是較濃的H2SO4?產物中NaHSO4能否寫成Na2SO4?為什么?
(較濃，不能，都有是因為濃H2SO4的強氧化性，濃度不能太大，溫度不能太高)
(3)氧化反應：①燃燒——現象?耗氧量與什么烴燃燒耗氧量相同?
②催化氧化(脫氫)：CH3CH2OH —H2 CH2CHO +O2 CH3COOH
(式量46) (式量44) (式量60)
即有一個—CH2OH最終氧化為—COOH式量增大14
③強氧化劑氧化——KMnO4/H+褪色
(4)脫水反應：①分子間脫水——濃H2SO4、140℃(取代反應)
②分子內脫水——濃H2SO4、170℃(消去反應)
以上兩種情況是幾號鍵斷裂?
思考：下列反應是否屬于消去反應：
A、CH2=CH→CH?CH+HX B、CH2—CH—COOH→CH2=C—COOH+NH3
X O NH2 CH3 CH3
C、CH3—C—O—CH2—C H— →CH2=CH— +CH3COOH

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