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高三語文教師工作總結 個人下學期 高三語文教師工作總結( 四 )

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5、做好學情分析，對癥下藥 。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環節，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的 。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業上發現問題 。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行 。
由于自己的年青，第一次帶畢業班經驗不足，也在教學中存在許多的問題 。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切 。在知識點的歸納和講解上有些不是很到位 。我相信隨著以后教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點 。
感謝學校領導的信任，感謝同備課組老師的的'支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水，希望在這鳳凰花開的日子里，自己的學生榜上有名，讓我這學期艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義 。
高三語文教師工作總結4
我今年擔任高三年級五、六班的語文教學工作 。一學年又結束了，在這里我對一學年來的語文教學工作做一個總結 。
一、學生基本情況：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結 。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多 。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高 。
4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響 。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手 。
6、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足 。
7、寫作缺乏文采和思想的深度 。
二、教學體會
在正式展開復習之前，我針對20__年高考的新形勢，認真研讀了__年考綱、考試說明以及20__年全國總共18份高考試卷，特別是重點關注福建以及5個新課改區(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷，認真分析，深入領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪復習計劃 。
還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐 。每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，制定計劃 。按照學校要求，高三語文復習分三個階段 。
第一階段，穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要 。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性 。為學生形成知識的系統做準備 。
第二階段，知識的網絡系統階段 。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統化 。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系 。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的 。
第三階段，模擬提高階段 。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試 。不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想說，走過高三，我無怨無悔 。我只想把我的做法談談 。
1、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面 。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率 。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境 。
2、營造民主課堂 。
讓學生在輕松愉快的環境中學習 。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習 。對各班成績優秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心 。
3、提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程 。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑 。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性 。

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