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中班班主任個人學期工作總結 初中班主任個人學期工作總結( 二 )

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我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長 。
第一次家長會，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通 。我把這次會議交給學生自己去策劃，安排，主持 。
1、班干部發言，總結期中考試 。
2、家長代表發言 。
3、學生對家長說的一句心理話 。
4、學生代表講話，并提出自己生活中難以解決的問題同家長交流 。
5、班主任做總結發言 。
家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的 。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了 。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助 。
三、班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的 。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響 。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血 。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
初中班主任個人學期工作總結2
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用 。所以說，一個班的好壞與一個班主任的工作關系十分緊密 。下面我就從以下幾個方面談一談自己一年的工作總結 。
1.作為一個班主任，應該與學生建立良好的師生關系 。
因為一個中學生，已經初步形成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀，所以一個老師第一就是要尊重學生，真誠關心和愛護學生，用情感去教育學生，去感染學生，滋潤學生的心田;感化學生的心靈 。在思想上、學習上、生活上等給予關心，增強師生情感交流，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力 。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服 。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的 。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報 。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭 。起引感情上的共鳴，拉近教師與學生的距離 。
2.要建立一個好的班規，規范學生的日常行為 。
在每學期初，會組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等規章制度，制定班規，使學生認識到沒有好的班規，沒有嚴格的行為規范，學生在思想品德、文化、身體素質等方面的培養和提高就會落空，就不可能有好的班風 。制定班規時，實行廣泛的民主，先由班、團干部制定出討論稿，印發給學生，組織大家反復討論，收集、整理大家的建議和意見，然后定稿 。班規的內容不有損學生自尊心、體罰學生等與教育規律、教育法規相違背的內容 。班規具體，可操作性強，例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包責任制、課堂紀律連帶責任制、午休紀律分管制、作業質量天天報、班級日記人人記”等等 。通過制定規范化，制度化，經常化的班規，學生自我管理得到強化，學生實現自我的監管能力增強，學生養成良好的文明習慣和行為規范，建立了良好的班風，達到“真正的教育是學生的自我教育”的目的 。
3.在教育學生中不失時機地賞識學生，表揚和鼓勵學生 。
每個人都是希望得到別人的贊揚 。學生也是一樣 。很難想象一個成天被挑剔的人，垂頭喪氣的人，會有成就感 。我們在工作中能及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑 。例如：對那些所謂的“差生”多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心 。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應 。要鼓勵他們盡量爭取時間多學點知識，同時盡可能發現自己身上的長處，充分發揮自己的特長 。對他們的每一點進步，及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處 。在鼓勵時不要嘲諷譏笑學生，應尊重學生 。對于學習成績等各方面都表現很好的學生，經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料 。讓學生發現自己的閃光點，讓學生對未來充滿信心，這就是我做班主任的職責 。

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