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高二年級物理教研教學設計

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知識掌握的巔峰，應該在一輪復習之后，也就是在你把所有知識重新撿起來之后 。這樣看來，應對高二這一變化的較優選擇，是在高二還在學習新知識時，有意識地把高一內容從頭撿起，自己規劃進度，提前復習 。下面就是小編給大家帶來的高二年級物理教研教學設計，希望能幫助到大家!
高二年級物理教研教學設計1
一、知識目標
1、知道三相交變電流是如何產生的.了解三相交變電流是三個相同的交流電組成的.
2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1/3周期.
3、知道產生三相交變電流的三個線圈中的電動勢的值和周期都相同，但它們不是同時達到值(或為零).
4、了解三相四線制中相線(火線)、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念.
5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓.
二、能力目標
【高二年級物理教研教學設計】
1、培養學生將知識進行類比、遷移的能力.
2、使學生理解如何用數學工具將物理規律建立成新模型
3、訓練學生的空間想象能力的演繹思維能力.
4、努力培養學生的實際動手操作能力.
三、情感目標
1、通過了解我國的電力事業的發展培養學生的愛國熱情
2、讓學生在學習的過程中體會到三相交流電的對稱美
教學建議

教材分析
三相電流在生產和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的了解.但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的具體問題.三相交變電流在生產生活實際中應用廣泛，所以其基本常識應讓每個學生了解.
教法建議
1、在介紹三相交變電流的產生時，除課本中提供的插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個相同的線圈同時在同一磁場中轉動，產生三相交變電流，它們依次落后1/3周期.三相交變電流就是三個相同的交變電流，它們具有相同的值、周期、頻率.每一個交變電流是一個單相電.
2、要讓學生知道，三個線圈相互獨立，每一個都可以相當于一個獨立的電源單獨供電.由于三個線圈平面依次相差120o角.它們達到值(或零)的時間就依次相差1/3周期.用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好.
讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流.教師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接.
高二年級物理教研教學設計2
1.教學目標
1.1知識與技能
(1)知道什么是等溫變化;
(2)掌握玻意耳定律的內容和公式;知道定律的適用條件 。

(3)理解等溫變化的P—V圖象與P—1/V圖象的含義，增強運用圖象表達物理規律的能力;
1.2過程與方法
帶領學生經歷探究等溫變化規律的全過程,體驗控制變量法以及實驗中采集數據、處理數據的方法 。
1.3情感、態度與價值觀
讓學生切身感受物理現象，注重物理表象的形成;用心感悟科學探索的基本思路，形成求實創新的科學作風 。
2.教學難點和重點
重點:讓學生經歷一次探索未知規律的過程，掌握一定質量的氣體在等溫變化時壓強與體積的關系，理解p-V圖象的物理意義 。
難點:學生實驗方案的設計;數據處理 。
3.教具：
塑料管,乒乓球、熱水，氣球、透明玻璃缸、抽氣機，u型管,注射器,壓力計 。
4.設計思路
學生在初中時就已經有了固體、液體和氣體的概念，生活中也有熱脹冷縮的概念，但對于氣體的三個狀態參量之間有什么樣的關系是不清楚的 。新課程理念要求我們，課堂應該以學生為主體，強調學生的自主學習、合作學習，著重培養學生的創新思維能力和實證精神 。這節課首先通過做簡單的演示實驗，讓學生明白氣體的質量、溫度、體積和壓強這幾個物理量之間存在著密切的聯系;然后與學生一道討論實驗方案，確定實驗要點，接著師生一道實驗操作，數據的處理，得出實驗結論并深入討論，最后簡單應用等溫變化規律解決實際問題 。
5.教學流程：(略)
高二年級物理教研教學設計3
【教學目標】
(一)知識與技能
1.明確電場強度定義式的含義
2.知道電場的疊加原理，并應用這個原理進行簡單的計算.
(二)過程與方法
通過分析在電場中的不同點，電場力F與電荷電量q的比例關系，使學生理解比值F/q反映的是電場的強弱，即電場強度的概念;知道電場疊加的一般方法 。

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