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高一物理教學計劃【7篇】( 二 )

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②認識實驗在物理學中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗 。
2、過程與方法
①經歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律 。
②通過物理概念和規律的學習過程，了解物理學的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數學工具在物理學發展中的作用 。
③能計劃并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，尤一定的自主學習能力 。
④參加一些科學實踐活動，嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些生活中的實際問題 。
⑤具有一定的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力 。
3、情感態度與價值觀
①能領略自然界的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規律的艱辛與喜悅 。
②有參與科技活動的熱情，有將物理知識應用于生活和生產實踐的意識，勇于探究于日常生活有關的物理學問題 。
二、教學內容
具體內容：第一章運動的描述第二章勻變速直線運動的研究第三章相互作用第四章力與平衡第五章力與運動
三、學生現狀分析
由于是剛接手的新一屆高一，所以對每個學生的具體現狀還不是很清楚 。從中考分數來看，有部分學生物理成績是低分，而有學科特長的優秀學生要盡可能去發掘他們的潛力，所以開學需要花一定的精力去了解學生 。
四、具體實施
1、精講精練為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率 。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力 。精講：首先，概念的引入和講解務必要清 。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學 。這也是課改的要求 。
教學時應注意：
①明確概念引入的必要性和事實依據 。
②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念 。
③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學 。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法 。
④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別 。
⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同 。
⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位 。
其次，把握好進度，且勿圖快 。尤其在難點的教學中，要把握好進度 。不隨意增加難度 。例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際 。
2、對于學習最困難學生的具體措施一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識，會考必考內容弄懂 。一發現問題立即幫助他們解決 。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升 。
3、作業中錯題的訂正 。這是我需要檢討的，我批改完學生的作業本以后，基本上都是在課堂上講解，然后再讓他們自己訂正 。對于習題的訂正情況的檢查并不是做的很好 。本學年我要端正態度 。
4、平時多做練習題這樣可以加深對教學要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習題時候如何滲透概念教學都是很有幫助的 。
5、師生關系良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣 。要用真誠去關心每一個學生，特別是學習有困難的學生 。
高一物理教學計劃4
一、基本情況分析：
1、學生情況分析：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識水平 。很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習 。
2、教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求 。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎 。這一部分的學習，有利于培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用 。

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