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英語詞匯的教學方法 英語詞匯最新教學方法( 二 )

生活百科語境


所以說，在教學課文內容時，教師就要千方百計地把詞匯和句子、語境融合在一起，不要孤立地去記憶 。當然，也可以多讓學生自己去造句，掌握詞的具體用法 。在詞匯和句子結合的基礎上，也可以將詞匯、句子和語篇相結合記憶，把詞匯的交流功能進一步擴大 。
詞匯作為學習英語知識的基石，在整個英語教學當中是不容忽視的一個環節，因此，在教學英語知識時，詞匯教學也應該貫穿在整個英語教學的每一環節當中 。
要想上好詞匯教學課，首先要消除學生對詞匯學習、記憶的畏懼心理，改善英語詞匯教學，教師也要把學生學習詞匯的主動性充分發揮出來，讓學生在記憶詞匯的同時，還能夠促進聽說讀寫等方面能力的全面發展，為更有效的學習英語知識奠定堅實的基礎 。
英語詞匯最新教學方法2

一、引言
《普通高中英語課程標準(實驗)》(教育部，2003;以下簡稱《課標》)中指出：“高中學生應學會使用3000個單詞和400～500個習慣用語或固定搭配 。”高中階段生詞增多，課文難度加大，需通過語境才能理解的詞匯增加，因此在詞匯教學中應要求學生注重對詞匯所涵蓋的各種意義的理解，關注詞匯表達的準確性與靈活性，符合語境的需要 。為適應新課標對詞匯教學提出的新要求，教師需要探究有效的詞匯教學方法，以期達到理想的教學效果 。
二、詞匯有效教學的意義
詞匯是語言交際中最基本的元素，也是訓練學生聽、說、讀、寫等各種技能的基礎 。傳統的詞匯教學只是注重詞匯的發音和機械記憶，不注重詞的拓展和語法意義，停留在淺顯的詞匯教學層面，詞匯量小，效率低下 ?！霸~匯量與詞匯運用能力是影響語言學習成敗的關鍵因素之一 ?！?秦建華，2006)高中學生雖然掌握了一定的詞匯量，但在詞匯學習中如果缺少必要的指導，會造成學生對詞的語法意義(如詞性、詞的搭配、詞的語法功能等)理解模糊 。因此，對于高中英語教師來說，加強對學生詞匯的學法指導，提高詞匯教學的有效性是很有必要的 。
三、詞匯有效教學方法
(一)利用構詞法擴大詞匯量
構詞法主要有三種：派生法、合成法和轉換法 。從最近幾年高考對詞匯的要求來看，根據構詞法尤其是派生法推測詞義的能力非常重要 。
例: Tales of the supernatural are common in all parts of Britain . In particular , there was (and perhaps still is) a belief in fairies (仙女) ( NMET2008廣東).
在猜測下劃線詞supernatural時，如果學生能找到詞根nature“自然”，從前綴super-“超級”，以及后綴 -al(一般構成形容詞)，即可推測supernatura的意思“超自然的” 。在詞匯教學中，教師應引導學生掌握常見的前綴和后綴，以擴大學生的詞匯量 。構詞法中常見的前綴有 in(im,il,ir)- , ex- , re- , un- , en- , non- , sub- , super- , dis- , mis- , con(com,col,cor)- 等;后綴有-able(ible) , -al , -ish , -ful , -less , -ness , -ment , -ous , -ing , -ed , -tion(sion,ation,ition)等 。多數情況下，前綴改變詞根的詞義，后綴改變詞根的詞性 。
(二)通過上下文猜測詞義
在閱讀技能方面，《課標》要求學生能利用上下文和句子結構猜測詞義 。近年的高考在閱讀理解題中都出現了詞義猜測題 。根據上下文推測詞義，通常可利用以下線索：

1.近義或同義替換，即在句子或文章其他地方可找到相似的解釋或表達 。
例①：This strangely named vegetable is, however,as versatile as an egg. It can be steamed, fried or baked. 從后文的“這種蔬菜(像雞蛋那樣)可蒸、煎或烤”可推出versatile的意思為“(烹飪方法)多方面的” 。
2.反義或轉折關系 。常見的提示詞有 not, instead, on the contrary, though, although, even though, but, however, despite, in spite of, nevertheless, on the other hand等 。
例②：Not all of these fairies are the friendly, people-loving characters that appear in Disney films, and in some folktales they are cruel and cause much human suffering(NMET2008廣東).由not表示相反的邏輯關系，以及后文cause much human suffering可猜測與friendly和people-loving相對立的詞cruel的意思為“殘忍的” 。
例③：Even though he was guilty，the merciful judge did not send him to prison.由even though表轉折關系和主句意思可知，merciful 意為“仁慈的” 。
3.因果關系 。常用的連接詞有because, so, thus, therefore, so…that…，consequently, as a result, as a consequence等 。
例④：These tell the story of a mother whose baby grows sick and pale and has changed so much that it is almost unrecognizable to the parents(NMET2008廣東). 由文中的has changed so much (變化如此之大) 可知unrecognizable 為“無法識別，辨認不出來”的意思 。

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