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八年級上冊英語學法 七年級上冊英語教學方法( 四 )

生活百科對話


筆者認為：在語言教學過程中 ， 不講語法和語法講的較少的作法是很危險的 。英語對于學生們來說 ， 有許多陌生的地方 ， 如單詞難記 ， 句子結構不容易掌握 。所以 ， 在教學中 ， 要騰出時間補上語法教學這一課 。語法教學 ， 也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中 ， 通過閱讀材料分析重點內容、強化難點等方法 ， 讓學生明白其中的內容 。選取的材料應有趣：與學生生活有關的小文章、詩詞、對話等 ， 都可以用 。也可選取英美小說簡易本中的東西 ， 讓學生讀 。網絡上、報紙上許多與學生所學知識有關的材料也可以拿來用 。
應該注意教材上每單元的Grammar Focus  ， 讓學生明白句意 ， 再出現一些例句 ， 歸納詞和句的用法 。讓學生象學古漢語那樣 ， 字詞都一一去推敲 。另外 ， 讓學生做點語法練習 。這樣做 ， 有百益而無一害 。語法教學在基礎英語教學中不能缺少 ， 方法應多樣 。學生通過貼近生活的感知、理解來學習和使用語法 ， 而不是孤立的拿句子就事論事 。
所以我們既不要談語法“色變” ， 也不要脫離語言實踐 ， 而津津樂道于語法 。
(二)加大背誦力度
“熟讀唐詩三百首 ， 不會吟詩也會偷” 。從孩子一開始學英語 ， 就要注意指導學生去背誦 。
剛開始時 ， 只需讓學生背一兩句話 ， 逐漸地加大力度 。由背句子 ， 背對話 ， 再到背誦長文章 ， 教師要堅持每天督促學生朗讀背誦 。
學生一旦養成此學習習慣 ， 教學就成功了一半 。
英語學習本無捷徑可言 ， 入門階段需要死記硬背 。想不費功夫 ， 就牢記單詞、脫口而出講英語 ， 恐怕是徒勞的 。
許多英語名家都提倡學生背誦 。如北京外國語大學教授、博士生導師梅仁毅先生就說過 ， “在基礎階段 ， 或高年級 ， 要努力背誦名篇 ， 譬如說 ， 背50——100篇 ， 無論從語言還是從內容來說 ， 這都是精華 。背熟了 ， 對了解西方文化和研究文字的運用都有好處 ?！?br /> 真是至理名言 。在教學中教師們應注意對孩子背誦能力的培養 。
(三)努力用英語組織課堂
用英語教英語 ， 這應當成為英語課堂教學的要求之一 ， 應倡導 。
盡量用英語講課 ， 語速自然停頓恰當 ， 不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間 。
課堂上 ， 教師如果用英語組織課堂教學 ， 剛開始學生可能不太適應 ， 但如果堅持做下去 ， 學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強 ， 這個筆者深有感觸 。
剛走上講臺時 ， 因為用英語教英語 ， 招來同事、學生以至領導的不解 ， 但筆者頂了下來 。剛開始時 ， 課上允許說漢語 。慢慢地 ， 等學生適應了 ， 盡量減少漢語的出現 。學生稱筆者為“洋老師” ， 說我的課有趣 ， 他們喜歡這種授課方式 。
課堂力應求形式多樣 。
每天課前熱身對話 ， 讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病 。課前幾分鐘的說話練習 ， 培養學生的學習熱情 ， 營造課堂氣氛 ， 對學生起幫帶作用 。熱身對話以新穎愉快的'方式拉開教學帷幕 ， 以迅速簡潔的形式整合學生思維 ， 從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中 。
在筆者的課上 ， 采用最多的是表演課 。讓學生對話表演 ， 談論圖片、說喜歡的事物、講故事等 ， 把語言形式和語言意義聯系起來 。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地 。
(四)打好基礎
基礎很關鍵 。在剛開始英語教學時 ， 應當抓好學生的語音關、書寫關 。
1、過語音關 。
教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規則 ， 讓學生朗讀單詞 。反復認真的模仿及大聲朗讀 ， 有助于培養學生的語音和語調 。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿 ， 養成良好的語音習慣 。對于長詞、長句的語音訓練 ， 要分音節和語段訓練 。大聲朗讀對學生語感的形成 ， 幫助會很大 。

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