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中班幼兒語言教學計劃 中班幼兒英語的教學計劃( 四 )

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3、開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發展 。
中班幼兒英語教學計劃4
新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰 。本學期我們兩位老師將會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在新《綱要》和《園務計劃》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展 。學期初，我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期教學計劃 。
一、班級情況分析
本學期我班共計人，其中男孩人，女孩人 。大部分幼兒通過一年的幼兒園生活，自理能力有了較大提高，良好習慣逐漸養成，認識能力有所發展 。但是因家教環境影響，特別是那些常年與祖輩生活的幼兒，動手能力較差，社會交往技能差 。
(一)本班幼兒優勢表現
1、個性發展較好 。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感 。在跨班活動中大部分幼兒表現自信、活躍 。
2、好奇心強，樂于表現 。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍 。
3、活躍、好動，喜愛參與體育活動 。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調、靈活 。幼兒總體體質水平有較大幅度提高 。
4、班級常規進一步完善 。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規 。
(二)弱勢因素分析
1、我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育 。
2、自我保護意識比較欠缺 。
3、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高 。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多 。同時，圖書受損現象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差 。需要教師給予重視 。
4、在語言交往中詞匯量不大，用詞比較單一 。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱 。
5、部分幼兒數概念比較差 。
6、在音樂活動中，幼兒對于歌曲的創編和動作的創編能力比較差 。
二、班級工作目標及措施
1、繼續培養幼兒的自理能力，促使幼兒養成良好的進餐習慣，為增加幼兒食欲，進行愉快進餐，對于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表揚鼓勵等方法;對自理能力弱的幼兒，在多照顧的同時，也要多鼓勵幼兒自己的事情自己做，讓他們體會成功的喜悅 。
2、進行安全教育，通過兒歌、故事、游戲、情景表演等形式讓幼兒懂得不能玩危險物，不能離開集體，不能跟陌生人走;當身體不適時主動告訴老師;通過表揚、鼓勵的形式教育幼兒玩各種玩具互相謙讓、不爭搶;游戲時學會自我保護 。
3、開設圖書區，提供多種體裁的圖書，繼續激發幼兒對圖書的興趣，并能將有趣的情節簡單講述出來 。在教學中，教師引導幼兒運用好聽的詞語，多鼓勵個別幼兒克服膽怯心理，在老師的幫助下，學習大膽與人交往 。
4、開辟數學區，利用游戲、操作等活動，讓幼兒學會比較物體的顏色、大小、形狀和數量進行分類和排序并學習簡單的測量 。學習觀察生活，能進行簡單的統計 。對個別數字概念較差的幼兒，多單獨引導，激發興趣 。
5、創設音樂表演區，擺放多種樂器，培養幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌、跳舞來激發幼兒自我表現的欲望 。利用零星時間(晨間、飯前、進餐時、午睡起床時)給幼兒欣賞音樂，培養幼兒對美的感受力和欣賞力，初步能借助動作、表情、語言等，表達對音樂作品的感受 。
中班幼兒英語教學計劃5
一、班況分析
本班的大部分孩子性格偏于外向，個別孩子比較安靜，在語言、科學、藝術(美工)方面的能力還是表現很突出的，但仍會有一些地方需要加強與練習 。在健康、社會和其它的藝術方面本班孩子有以下幾個特點：
1、有些孩子由于還沒有脫離分離焦慮期，因此會出現一些哭鬧現象 。
2、經常在吃飯時，會挑出一些自己不喜歡吃的食物，有的孩子甚至會偷偷的倒掉不喜歡吃的食物或直接的發小脾氣 。
3、在來幼兒園和離開幼兒園的時候，本班孩子都需老師引導后才向老師和家長說出禮貌用語 。
4、在園生活和游戲過程中孩子們經常會出現搶東西、推和擠的現象 。
5、在音樂活動中孩子們參與游戲的欲望很強，但經常做的動作無法與音樂相符，尤其是邊唱歌邊拍手時，孩子們拍手總是跟不上節奏或比節奏快 。

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