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教育與經濟的關系？

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教育與經濟的關系？

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以下為教育學課本中的答案：
教育作為一種社會現象，從產生之初就與人類謀取物質資料的勞動過程緊密相關 。
經濟對教育的制約 。在制約教育的諸多因素中，經濟對教育的制約作用是根本性的 。教育的發展水平·規模·速度和結構，歸根到底是由社會經濟發展水平決定的 。主要表現為：1，經濟實力制約著教育發展的物質基礎 。2，經濟水平制約著教育發展的規模和速度 。3，經濟結構制約著教育的結構 。4，經濟條件制約著教育的內容和手段 。
教育對經濟的作用 。
教育在受經濟制約的同時，也對經濟發展發揮著重要的作用 。1，教育能夠提高勞動力的整體素質 。2，教育可以促進科學技術創新，從而促進經濟發展 。3，教育對經濟運行有直接調節作用
在教育學原理的教育與社會的關系中，我們學習到了經濟發展，也就是生產力水平對教育是有影響的：（1）生產力的發展水平制約著人才培養的規格，（2）生產力的發展水平制約著教育事業發展的速度、規模和教育機構，（3）生產力制約著課程的設置和教育內容的改革，（4）生產力的發展促進了教學組織形式、教育教學手段和方法的沿革 。其實用我們平常的話就是，有了錢，教育投資就會上升，培養出來的人才精英就多，然后教育的質量也就提高了，教育質量一提高，也要求課程設置要更科學，更符合現實的需要，同時競爭也會變大，教育機構也要應運而生，所以無論是學校的老師還是機構的老師都要提升自己的教學水平來促進學生學 。我們看看現在的美國教育就知道了，自從1957年蘇聯衛星上天后，美國人就開始擔心自己霸主地位不保，開始反思自己的教育哪里出了問題，從他們總統頒布的法案，而且法案名字是危機危險啊就可以看出美國對教育的重視 。而且美國對于過往學者的移民制度也是有優惠的 。所以至今為止美國有現如今的地位也不足為奇 。義務教育的普及和核心素養的提出，也是經濟發展的結果 。
咱們再看看英國，一個貴族、紳士很多的國家 。十六世紀的時候，英國可是海上霸主，后來被稱為“日不落帝國” 。這就是現在的美國啊，不過現在的美國可不敢要這種title啊 。這是多有錢，看看當時英國貴婦就知道啊，使勁剁手，使勁開party，裙子穿上，高跟鞋不能缺，帶上小帽子挎著小包包，挽著小帥哥，走出六親不認的步伐 ?？芍^富的流油 。所以人家為了培養孩子也是眼睛不眨的投錢 。在國家還在擴張殖民地無暇顧及教育的時候，可是這些人將英國的教育撐起來的 。看看伊頓公學，溫切斯特公學，我第一眼看著就是真的是有錢，第二眼驚嘆于他們的古色古香和環境優美 。英國的雙軌制為什么這么難改，我想這也是其中一個原因吧 。窮人家的孩子的培養目標可能就是能養活自己就可以了，而那些貴族，人家是為了培養學術精英，培養管理國家的人 。而且培養一個孩子的費用也不低，所以窮人每日奔波于生計，哪有錢投資教育啊 。這也就體現了布迪厄的再生產理論，教育系統控制著文化資本的生產、傳遞和轉換，是支配社會地位、形成社會無意識的重要體制，也就是再生產不平等社會結構的的重要手段 。也就是說教育會加劇社會分層 。那我的經歷來講就是，之前高中時期，老師也曾講過，要想知道你的工資，就把和你要好的朋友的工資平均下來就可以了 。是啊，朋友圈就在那，能逃到哪去 。在平時我們也會發現，好孩子喜歡和好孩子玩，同等水平的更容易成為朋友 。而且現在越來越多的人說，窮人家的孩子能出金鳳凰也是這個道理 。教育加劇社會分化和階級固化 。在現在這個資本積累還不夠的社會，加之人性之貪是人不能克服的局限，就導致公平只能是相對而言 。所以說，灰姑娘嫁白馬王子也只是個童話 。而且童話中的灰姑娘家境也是不錯的，不然哪能有資格去參加舞會 。同樣也說明了現在我們為啥要搞脫貧攻堅戰 。物質問題都沒解決，談何有精神世界 。
接著我們看看教育家們，像培根，彌爾頓、狄德羅、涂爾干等等這些科學家，教育學家哪個家里沒有礦，大多數都是牛津劍橋這些高等學府畢業的學生，就連后面提出教育公平的人也是有錢人，就連馬克思和恩格斯也可以說的上貴族出身 。所以經濟決定教育，人力資本論這些理論不是沒有道理和根據的 ?？梢哉f不僅政治是有錢人的游戲，就連教育也是他們為了強化他們統治的手段 。

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