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走班制什么意思

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走班制什么意思

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“走班制”就是不把學生固定在一個教室，或根據學科的不同，或根據教學層次的不同，學生在不同的教室中流動上課 。
學科教室和教師固定，學生根據自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度也不同的教學方法 。
走班制是中國許多高中開始推行的新型教課模式，與大學類似 。這種模式為：日常管理仍在一個固定的班級，稱為行政班，但由學生自由選擇上課內容和學習的教室，學生走班后上課的教室為教學班 。不同班級的學生，根據自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時自習也會在教學班上 。
“走班”滿足了學生的興趣愛好，給了學生以充分的學習自主選擇權，體現了學生的主體地位，贏得了學生普遍歡迎 。增加學生自主學習性，起到很大作用 。
走班的意思是：指學科教室和教師固定，學生根據自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度也不同的教學方法 。
實施走班制的方法：
1、分層，分出技術，留住情感 。
2、打破以成績分層的“魔咒”，允許學生自由選層、分類 。
3、流動管理打消家長顧慮 。
4、讓學生自己選擇課程不那么容易，但也是可以做到的 。
5、管理：資源利用與方式創新 。
6、“導師制”學業輔導，“信箱式”收發作業 。
7、班主任和導師雙軌制管理 。
走班的出處：
清 褚人獲 《堅瓠六集·廣業堂》:"大刪她笑學之制，廣業堂最在后，監道夜禁生出入，走班料章協在六堂諸生之后舟敬尋杠，遂有'朝朝滿背柜墓日，夜夜一頭霜'之嘗灑棄嘲 。"芝企盼判 。
走班的優點：
“走班制”作為一種全新的教學組織方式，有以下幾方面的優點：
1、學生主體地位彰顯 。實行“走班制”后，任課教師按照學生的學習基礎和接受能力、興趣特長，確定教活動 。學生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結構，學會了如何正確評價自己，正確估計自己的能力，并逐漸找到將來發展的方向 。
【走班制什么意思】2、充分調動了學生學習的主動性 。走班制學習組織方式充分賦予學生的主體地位，克服了傳統的班級授課制度幾百名學生讀同一本書，上同樣的課，做同樣的練習，忽略學生自身成長中發展的差異性和不平衡性等缺陷 。
最大限度地讓不同興趣愛好、不同學習基礎、不同學習能力的學生獲得與自己最相適宜的發展環境 。
3、學生的自信心得以提升 ?！白甙嘀啤睂W習組織方式條件下，學生按自己的學習水平，自我發展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態，從而都能獲得不同程度的發展 。
4、擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識 。
隨著新高考改革，各地高中開始實施走班制教學 。但是很多家長和學生對于走班制還不是很了解 。什么是走班制呢？下面我整理了一些相關信息，供大家參考！
什么是走班制走班制主要是指高考改革后取消了文理科制度，學生們在除語數外三門主科外在其他六科文理科選擇三科后進行的換班級教室的上課的制度 。
而改革后的走班模式又可以分為小走班模式和大走班兩種模式 。其中大走班模式語數外這三門科目是在同一個班級也就是學校最初編排的班級上 。
小走班模式，就和字面意思一樣，是指小部分科目實行走班，優先將選三門一樣科目的學生編排在同一班其余學生實行走班上課 。還有一種就是先將除語數外，學生所選的兩科一樣的定下排班，其他一科實習走班上課 。
大走班學校的編排方式對于學校來說就簡單多了，首先語數外三門科目的上課班級是你的主要班級，其他三門就實行走班和其他學生在混編的班級里上 。這種走班上課的模式具體可以參考大學的走班制度 。
實行走班制的利弊與行政班教學不同，在走班制形式下，學生每節課下課后，總在更換教室，更換新的學習伙伴 。而配合走班教學的選課制，給了學生很大的自主權，有了真正“一人一課表”的課程 。所以，學生現在的第一感受應該是“自由” 。但是每節課下課要在5分鐘內完成教室轉場并解決個人需求，是一個不小的挑戰 。

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