幼兒園骨干教師培訓總結心得感悟 骨干教師個人培訓總結心得10篇( 二 )


通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新 。隨著我國經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學 。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變 。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學
習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代 。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化 。學習,教學相長、共同進步 。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫話”說開去的一個講座環節,讓我更加深刻地認識到作為農村教師,我們在全國的教育系統中,可能是微不足道的存在,但仍到做好自己本職工作,并還要做得踏踏實實,把自己最好的展現出來,為祖國的教育事業添上最完美的色彩 。特別黔南師院石培新院長的討論中,我們要有堅定的信念,有高尚的道德情操,有扎實的知識,有仁愛之心,這是做一個好老師的標準,是教育對我們的要求 。同時他還就新時期師德修養6條解釋了新時期怎樣做一名師德高尚的教師,使我的心靈得到了再一次的洗禮 。

【幼兒園骨干教師培訓總結心得感悟 骨干教師個人培訓總結心得10篇】在李本東教授給我們講述了“教師、課程、學生的邏輯關系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受
用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力 。讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新 。隨著我國經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學 。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變 。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代 。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化 。
令我欣慰的是,5月14日下午,陳凌教授組織了參訓的小學數學教師一起進行了激烈的討論 。我們一起討論了很多的教學話題 。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞 。每一次的現場觀摩活動后,我們都能踴躍發言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題 。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定,從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略
的運用,從情境的創設談到學生發展的層次性和差異性 。每一次的小組式研討,我都能積極參與,珍惜發表自己見解和觀點的機會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機會 。我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學員交流各自的感受使自己能博采眾長、開闊視野 。
“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香 ?!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學科知識方面的前瞻性 。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生 。迎接知識挑戰,不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑 。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用 。我將用終身學習來引領自己的專業成長,努力成為一名優秀的人民教師 。

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