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小學一年級下冊語文教學總結 小學一年級語文基礎教學教案( 三 )

生活百科生字


小學一年級語文教案3
《日月水火》
教學目標：
1.學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思 。
2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力 。
教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字 。
教學難點：正確書寫“水”和“火”字 。
教學時間：1課時
教學過程：
一、復習舊知，揭示課題 。
二、學習生字
1、教學“日”字 。
①今天，老師請大家來猜老師的畫 。
(師畫一圓圈)請猜猜這是什么?
生：鐵圈、盆子……
師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?
生：氣球水果……
(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽 。)現在你猜出老師畫的是什么了嗎?
生：太陽 。
②太陽還有一個名字是什么?(日)
③出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的 。
④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙 。)
⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)
(運用猜畫的方式誘發學生的學習積極性，使他們興趣盎然地思考學習 。然后再讓學生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友，激發學生做生活中的有心人，培養學生主動識字的愿望 。)
2、教學“火”字 。
大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認識呢?
①出示“火”字和圖，請同學們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發現告訴大家嗎(肯定學生的發現)這個字是我們祖先根據木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字 。
②誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好 。
(學生觀察畫面，讓他們說說發現了什么，既培養了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學生自主識字的能力 。)
3、自主學習“月”、“水” 。
課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?
①學生自主學習，練習比一比，說一說 。
②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎?
③今天學到兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?
④教師要注意強調“水”的第二筆叫“橫折撇” 。
(師生互換角色，給學生創設主動識字的情境，啟發學生發現識字的規律 。在教學中，讓學生以小組合作的形式，互相交流學會的知識，讓學生主動地把自己的認識告訴大家，形成人人爭當小老師的局面 。這樣既可以滿足學生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣 。)
4、鞏固生字 。
①小游戲：摘蘋果 。
(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下 。)
②你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎?
(學生學習生字后，經過游戲，進一步加深了印象，然后引導他們把一節課中學到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認識又訓練學生思維和說話能力 。)
三、記憶生字的字形
1.導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.復習2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空 。
請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫 。
4.請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫 。
依次出示：日、月、水、火
5.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形 。
小學一年級語文教案4
《數星星》
教學目標：
1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字 。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的 。
2.掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字 。
3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字 。
4.認識4個字，會讀指定的詞語 。
5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思 。
教學重點：識字寫字 。
教學難點：能依照田字格里的規范字寫字 。
教學準備：生字卡片、田字黑板 。
教學時間：2課時 。

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