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黃州快哉亭記滬教版高一下冊語文優秀教案

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《黃州快哉亭記》是宋代文學家蘇轍創作的一篇散文 。這篇記敘文，緊緊圍繞“快哉”二字來作文章，也是就建亭者的用意，來加以發揮 。以下是小編整理的黃州快哉亭記滬教版高一下冊語文優秀教案，歡迎大家借鑒與參考!
《黃州快哉亭記》教案
【教學目標】
一、 知識目標：掌握文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式，能較熟練地翻譯課文 。
二、 能力目標：學會閱讀和欣賞情、景、理渾然一體的亭臺記文 。
三、 情感目標：體會文中所寄寓的那種曠達胸襟，無往而不快的人生態度 。
【教學設想】
一、 宋代的亭臺記文情、景、理渾然一體的寫作特色非常突出，啟發學生學會如何去讀懂和欣賞這一類文章，將作為教學的重點與難點 。
二、 為了使課堂教學符合“增效減負”的目標，要求學生充分利用預習稿和小組學習形式進行課前學習，提高預習的效率，增強自學能力 。

1、閱讀文章，搜集資料，借助工具書和課文注釋，配合預習稿翻譯文章，實現第一層次學習目標的理解突破
2、充分利用學生小組，資源共享，合作學習，取長補短，實現第二層次學習目標的理解突破
3、通過課堂點撥和課后訂正，師生交流，徹底解決遺留問題，實現第三層次學習目標的理解突破!
《黃州快哉亭記》說課稿
《黃州快哉亭記》選自人教版高中語文讀本第三冊“山水清音”部分，是一篇文質兼美的宋代散文，下面我按“說文章、說教法、說學法、說教學設想和說教學程序”五個方面進行說課 。
一：說文章
(一)文章地位和課文的特點：
語文讀本“山水清音”部分編寫了《黃州新建小竹樓記》、《黃州快哉亭》、《入蜀記》、《任光祿竹溪記》、《西湖七月半》五篇，這些文章(游記)取材廣泛，或描寫名山大川，或描寫風土人情，語言生動形象優美 。文章山水的描寫中蘊涵了深厚的人文內涵，能很好的提高學生的語文素養，培養其審美能力 。

《黃州快哉亭記》這篇文章記敘了蘇轍在遭遇貶職的挫折后，來到黃州(其兄蘇軾謫居之地)，登臨快哉亭，欣賞壯觀景象，縱情山水之間，從自己、其兄和建亭之人三人的遭遇說開去，由此及彼，由小見大，提出“心中坦然，不以物傷性”的曠達人生態度，對學生的情感、態度和價值觀的培養有重要意義 。
本文文章內容清晰，各種信息一目了然，有利于提高學生文言文閱讀中的篩選信息和分析文章內容的能力;本文也出現了高考中考查的重要實詞、虛詞和特殊句式，這對學生積累文言知識和提高翻譯文言文句子的能力有很大的幫助 。
(二)教學目標：根據新課程標準要求“要從一個中心出發，為了每一個學生的發展，圍繞一個范疇，提高學生的語文素養”，結合本專題的特點，我把本節課的學習目標定為
知識目標：掌握文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式，能較熟練地翻譯課文 。能力目標：能夠正確理解句子，提高翻譯文言文句子的能力，掌握“五字”翻譯法 。情感目標：體會文中所寄寓的那種曠達胸襟，無往而不快的人生態度 。
(三)教學重點：積累實詞“病、當、過、勝”的詞義，掌握虛詞“以”的意義和用法，理解特殊句式，翻譯文言文句子，鞏固“五字”翻譯法
(四)教學難點：體會文中所寄寓的那種曠達胸襟，無往而不快的人生態度 。
二：說教法 依據新課程理念，學生是學習和發展的主體，本節課我 采用以下教法實施：
運用預習稿、講學稿和習作稿整合課內外資源，力求實現落實基礎知識、培養能力素養和學生自主學習的教學方式 。
三：說學法 新的語文課程標準提倡學生自主學習、合作學習、探究學習方式，就是學生在學習過程中去體驗 。因此在課前應讓學生做充分的預習(掃清文字障礙、了解作者及相關背景)，在課堂上讓學生充分發揮主體作用，激發學生質疑、辨疑的意識，重點放在自主、合作、探究的學習方式 。
而整體把握課文，可采用朗讀法、圈點勾畫法、分析比較法來完成，在積累文言文知識、翻譯句子可利用知識卡片和習題鞏固的方式來完成 。
四：說教學設想 根據新課程標準，讓學生進行大量的語文實踐活動，并嘗試讓學生進行自主、合作、探究 。具體做法為：

1、閱讀文章，搜集資料，借助工具書和課文注釋，配合預習稿翻譯文章，實現第一層次學習目標的理解突破
2、充分利用學生小組，資源共享，合作學習，取長補短，實現第二層次學習目標的理解突破3、通過課堂點撥和課后訂正，師生交流，徹底解決遺留問題，實現第三層次學習目標的理解突破

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