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2021一年級上冊期中試卷語文 2021版新高一年級語文教案( 六 )

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【教學過程】 課前自修
1.請同學們查閱有關作者的簡介以及.寫作背景 ， 準備講述作者故事 。
2.請同學們至少查閱一篇關于《虞美人》的賞析文章 ， 仔細閱讀、體會 ， 準備課上發言 。
3.了解有關詞的常識 ， 熟讀詞篇《虞美人》 。
課上導讀
(一)導入
1.導入 齊背《相見歡》 ， 進入學詞的情境 。
2.作者 先復習李煜簡介 ， 然后由詞的發展長河之中去把握李煜詞的地位 。
(江山代有才人出 ， 各領風騷數百年 ?！濉ぺw翼 古詩發展到唐代達到極致 ， 好詩幾被人們寫盡 ， 后代文人便另辟蹊徑 ， 將詩與北方的燕樂結合起來形成了一種合樂可歌 ， 句式長短不齊 ， 極易寫景抒情的新的韻文文體——詞 。晚唐溫庭筠、五代李煜等一批詞人的出現使詞在文壇上的地位逐步確立 ， 而李煜的詞在思想上、藝術上都超越了其他詞人的 ， 成為唐、五代詞的顛峰 。李煜何許人?投影 。僅活了41歲 。古人詩云：作個才人真絕代 ， 可憐薄命作君王 。我們不妨用八個字來概括他的一生：薄命君王 ， 絕代詞人 。今天我們學習他最著名的一首詞《虞美人》 ， 被譽為“詞中之帝” 。)
(二)初步感知
3.齊讀一遍 。(看到別人推薦的好詞 ， 我們首先會做什么?好習慣!)
4.深入了解一首詞一定要了解作者及.寫作的具體背景 。(請同學介紹 ， 投影)
5.回顧李煜詞分期(投影) 。聽讀《虞美人》 ， 感受作品的.寫作時期 。從哪兒感覺出來的?
6.點明詞的情感核心——愁 。(作者是怎么寫的?)
[也可：點撥語調語速 ， 再讀感受愁味 。讀了兩遍 ， 大家說說哪句寫的最好 ， 你最喜歡?]
(三)逐句分析 ， 把握作者的情感世界 。
7.分析名句“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流 ?！?br /> 通其意：問君究竟有多少愁緒 ， 正像那滾滾的春江水向東流去 。
悟其情：修辭—比喻 ， (春江水有何特點?)水多流急而且無窮無盡 。(說明作者的愁緒如何?愁緒多而且深厚強烈 。特色：抽象情感的形象化表達 。(可聯想)
感其聲：分析平仄(五字仄聲 ， 四字平聲 ， 平仄交替 ， 最后兩字平聲 。讀來亦如春水時起時伏 ， 連綿不盡)
這首詞可謂聲情并茂 ， 形象傳達出李煜的滿腹愁情 。那么作者到底有哪些愁呢?
8.分析前六句 ， 體會“愁”的具體內容 。爭取最大程度地走進李煜的內心世界 。
(每句都可從通其義 ， 析詞悟情 ， 點明重音 ， 點撥吟誦幾個方面把握 。)
(1)春花秋月何時了——(這么美好的事物為什么作者希望它快完結呢?)怕觸景傷懷 ， 想起往事 。作者寫樂景正是為了以樂景襯哀情 。
(2)往事知多少——(作者會想起哪些往事呢?)A錦衣玉食、后宮佳麗、尊榮
B精神層面：歡樂自由尊嚴生存的安全感等
歸納作者的思想感情：往事之哀 。
(3)小樓昨夜又東風——(“又”表現了詞人怎樣的思想感情?)歲月如梭 ， 光陰似箭 ， 轉眼又是一年 ， 季節變化引起作者無限感慨：春有再來 ， 循環無際 ， 而生命短暫 ， 復國無望 。所以很自然發出哀嘆 。。。
(4)故國不堪回首月明中——(不忍回憶過去 ， 尤其想到南唐 ， 唉!強烈的今昔對比讓作者這位敏感的詞人情何以堪 ， 怎能承受?尤其在這月明之夜 。本詞兩次提到“月” ， 大家說說月有什么特殊的含義?試舉帶月詩詞名句)
歸納：亡國之恨
(5)雕欄玉砌應猶在——南唐宮苑應該還在吧
(6)只是朱顏改——“朱顏”的含義(投影 ， 選擇題)A詞人的容顏
B國家的面貌 ， 人的地位、感受
(“只是”表達了作者怎樣的思想感情?)嘆惋口氣 ， 物是人非的悵恨之感 。
歸納：物是人非的感慨
小結：[(用一句話說出整首詞的表達的作者的思想感情 。)
整首詞充溢著物是人非、往事不堪回首的哀怨 ， 表達了作者對故國的思念之情 。]
作者的愁緒有往事之哀、亡國之痛、物是人非的感慨 ， (這次第 ， 怎一個愁字了得?感情如波濤起伏 ， 猛烈地撞擊著作者的心扉 ， 此情無計可消除 ， 又可與誰人說?感情在冰封的河面下涌動郁積 ， 此時此刻 ， 觸景生情 ， 感情的閘門一旦打開 ， 便一發而不可收 ， 感情深厚強烈如滔滔江水大有沖決一切之勢：(齊讀最后兩句)生讀自己描述的寫詩情景 ， 營造氛圍 。齊讀全詞 ， 梳理把握作者細微的心理活動全過程 。

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