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一年級上冊語文學科教學計劃 高一上冊語文學科教學計劃( 四 )

生活百科教學計劃


五、主要措施：
1、認真學習 。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發揮課內45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果 。
2、提高備課質量 。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材 。
3、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材 。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效 。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱 。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態主動、親切，真正撓到癢處 。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干 。
4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力 。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力 。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式 。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論 。
高一上冊語文學科教學計劃5
一、本期的主要任務
1、完成必修3和必修4的教學任務;
2、加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績;
3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步;
二、教育教學指導思想
1、結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念;
2、發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善 。
三、教學工作
1、備課
(1)必修課教本的處理，依據合理有利的原則單元組織的原則集體備課的原則改革創新的原則，按時完成 。
(2)教學內容的組織：
a、前半期完成必修3，后半期完成必修4 。
b、按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作 。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握 。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結 。
c、要提倡“自主探究合作”的學習方式 。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論 。
(3)教材的備課
我們堅持每周星期二集體備課 。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點難點疑點，要提出教材處理意見 。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識 。
2、教學
1、現當代詩歌和散文的教學
第一二兩個單元的學習過程，是發現和建構作品意義的過程 。應引導學生設身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀 。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發學生的想象力和創造潛能，積極地富有創意地建構文本意義 。教師提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊互聯網搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解 。對有興趣嘗試詩歌散文創作的學生應給予鼓勵 。
2、演講詞序言的教學
學習三四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性觀點的科學性邏輯的嚴密性語言的準確性 。掌握基本的閱讀能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發評價和質疑;微觀上學會根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結構復雜含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力 。
3、文言文教學
文言文教學要注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意 。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導學生注重讀懂文章內容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統文化底蘊;學習用歷史發展的眼光認識理解古代作品的內容價值，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限 。要指導學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義古今異義詞類活用和常見通假字 。要通過斷句和翻譯訓練掌握與現代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習判斷句被動句省略句和倒裝句 。要加強背誦和默寫的訓練，背誦內容不必拘泥于課后練習的要求 。

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