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一年級上冊語文學科教學計劃 高一上冊語文學科教學計劃( 二 )

生活百科教學計劃


第二冊口語訓練的重點，培養單向的口語交際本事：傾聽、應答 。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考 。
四、教學構想
1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果 。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式) 。
3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本事培養的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性 。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學 。在教學過程中，要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實 。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在教師的引導下開展活動 。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本事的培養 。
5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式 。
五、具體措施
我準備從以下幾個方面開展工作：

(一)、進取研究課改實施辦法 。
作為高一語文教師，要認真學習語文新課程資料，探究其精神 。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法 。
(二)、進取倡導自主、合作、探究的學習方式 。
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑 。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神 。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，進取參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享 。為了改變過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量 。組織學習小組，開展合作性學習 。落實課前預習疑難問題收集制 。課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間 。
(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操 。
除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的 。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹 。總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文 。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養本事 。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!
為完成教學目標，我將團結協作，發揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課 。
高一上冊語文學科教學計劃3
一、指導思想
全面提高學生的語文素養，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力 。重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣 。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格，努力開發有活力的語文新課程 。
二、學情分析：
這學期仍帶高一3、4兩個班 。大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務，作業也較認真 。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性 。當然，這與班主任的指導思想有關，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學生略顯不足，主要是語文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強 。
三、教學目標：
力求合格率達、優秀率、提高率都有明顯提高 。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力 。
四、教材分析

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