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贊美老師的教師節作文五年級 贊美老師的教師節作文( 二 )

生活百科曾平



老師既是平凡的 ， 也是偉大的 ， 盡管看起來微不足道 ， 卻承擔著偉大的教育事業 ， 老師 ， 卻要付出比學生更多的努力 ， 沒有人能想象老師在日日夜夜都辛辛苦苦的畫面 。時間匆匆 ， 轉眼間教師節快要到了 ， 在這篇作文中 ， 我要對所有的老師 ， 包括我的老師 ， 萬分真誠地說一句：“老師 ， 您 ， 辛苦了!”
贊美老師的教師節作文3
她是我的生物老師 ， 我要贊美她 。
她 ， 整個人瘦的像竹竿 ， 手指一根根的 ， 長而細 ， 十分分明 ， 指關節也顯而易見;頭發像馬的尾巴一樣垂在背后 ， 看起來很是閑適;厚厚的鏡片后是她那散著柔光的雙目 ， 嘴唇上總是紅艷艷的 ， 但是絕不妖艷 ， 而是顯得更有活力 ， 更慈祥了 。這是我對她的第一印象 。
聽她講課 ， 是聽覺上的享受 ， 甚至是視覺、思想上的享受 。我們都愛聽她講課 ， 她雖然嗓門不大 ， 但還是非常有震懾力的 。上課時 ， 大家都十分有默契地保持安靜;可課堂上卻有一點也不死寂 ， 反而很融洽 。她有獨特的嗓音 ， 富有磁性 ， 像唱出來似的 ， 特別好聽 ， 而且一下子就牢牢記住了;她說的話像盛開的鮮花 ， 是那樣親切、鮮艷、生動活潑 。這導致我做題時幾乎不用背知識點 ， 想到她說的話 ， 自然而然地就寫出來了 。
盡管她已經五十多歲了 ， 但我依然覺得她有些孩子氣 。老師上課時會時不時地提出個問題 ， 一般都是難題或已經強調過數遍的題了 ， 可當我們班答出的答案不統一或支支吾吾甚至錯誤時 ， 她都沒有罵過我們 ， 而是無奈地笑著 ， 擺擺手說：“哎呀!老師這都強調多少遍啦?還不會” ， 還有些賭氣地說：“你們再這樣 ， 老師不愛你們了!”說完 ， 也不等我們反應 ， 便走到講臺上 ， 拿起粉筆 ， 龍飛鳳舞地在黑板上寫下關鍵詞 ， 給我們做講解 ， 然后再問一遍 ， 直到聽見滿意的答案后 ， 才點點頭 ， 眼睛彎成弦月 ， 眼角擠出皺紋 ， 笑著說：“這不就對了嗎?這樣才是老師的好學生 ?！边@些話從她嘴里說出竟一點也不肉麻 ， 仿佛真情實感 ， 十分悅耳 。
她說話時特別符合生物老師的特點 。當我們班的同學趴在桌上上課時 ， 她就會說：“你是軟體動物嗎?”要是她講了很多遍 ， 有人就是沒記住的話 ， 她就會說：“你可是高等動物啊!你要把它們都放進你的大腦皮層里啊!”如果有人懶得思考的話 ， 她就會說：“只有你思考了 ， 你得到腦皮層上才會有腦溝啊 。難道你想當小腦發達 ， 大腦平滑的人嗎?”這些話常常使我們哄堂大笑 ， 但卻十分有用 ， 被“罵”的同學馬上就臉紅了 ， 然后改正了 。
她的口頭禪是“這節課的內容就這么多 ， 沒什么難的吧?”不只是這節課真的簡單 ， 還是因為被她“洗腦”了 ， 我總覺得很簡單 。我的生物成績確實也沒差過 。在我看來 ， 最關鍵的不在于課內容的簡易 ， 而是老師講課的效果 。這點 ， 她做得真的很好 。她總是會舉一些實例來幫助我們理解 ， 把抽象的化作具體的;把困難的化為簡單的 ， 困難就像一個大蛋糕 ， 老師把它切成一小塊一小塊的 ， 一口一口喂給我們 ， 讓我們不至于噎到 。她從不讓我們背一大段一大段的知識點 ， 而是讓我們劃關鍵字詞 ， 讓我們快速找到重難點 ， 并且掌握它 。
我心中那顆“生物”的種子已種在我的心土中 ， 等待著生根發芽 。而生物老師便是那辛勤的園丁 ， 經常給它澆灌 ， 盼望著它能長成一棵參天大樹 。
我贊美她 ， 因為她告訴我們 ， 學習不是死的 ， 而是活的 ， 還是生動活潑的 ， 更是有趣的 。她讓我明白了學習的快樂 ， 領悟了學習的風采和魅力 。
我要贊美她 。

贊美老師的教師節作文4

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