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高一上冊歷史教案 人教高一上歷史教案

生活百科高中歷史

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案 。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的人教高一上歷史教案內容，希望能幫助到您！
人教高一上歷史教案1
德意志和意大利的統一
課前發放本節預習提綱，由學生填寫相關內容 。包括：德意志和意大利統一的歷史條件、過程、特點和歷史意義 。課上展開充分討論，探討德意志和意大利統一的異同點 。
一、導入
提問：19世紀六七十年代還有哪些國家加入了資產階級革命和改革的大潮?
二、德意志統一：
六組同學演示：“德意志統一”
利用新聞播報形式列舉統一前德意志的政治、經濟狀況 。

思考：“德意志的分裂和資本主義的發展給德意志資產階級提出了什么問題?如何解決這個問題?”
結合教材內容分析德意志資產階級的軟弱性、普魯士完成統一的優勢 。
學生演示俾斯麥上臺，發表演說，闡明“鐵血政策” 。
引導學生結合教材的兩個資料分析“鐵血政策”的性質 。
利用地圖簡介普魯士王朝的三次統一戰爭 。討論俾斯麥的統一策略對戰爭的作用，注意普法戰爭后期性質的變化 。
最后分析統一的歷史意義，探討德國的強大日后對歐洲、對世界的影響 。
小結提問：俾斯麥在德意志統一中發揮了什么歷史作用?
三、意大利統一：

七組同學演示：“意大利統一”
展示14、15世紀意大利經濟的發展，文藝復興時文化的繁榮 。對比19世紀中期意大利的社會狀況，探討意大利在歷史進程中落后原因 。
最后由學生歸納意大利統一的歷史條件、統一的進程、特點和歷史意義 。注意引導學生分析意大利統一的特點、加富爾和加里波第在統一進程中的歷史作用 。
四、小結全課：比較德意志和意大利統一的異同點 。
人教高一上歷史教案2
一、了解希臘自然地理環境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生條件 。
1、西方民主政治產生的歷史條件
①多山、多港、多島的地理環境
②希臘城邦小國寡民(古代歷史條件下，民主政治的前提);
③多山、多港、多島的環境促成希臘商品經濟發達和海外活動頻繁，使希臘人較早接受平等、民主觀念 。
2、希臘城邦的主要特征是：小國寡民，各邦長期獨立自治

3、希臘城邦中流行的政體是：貴族制、民主制
二、知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發展的重要意義 。
1、民主政治演變過程：君主制——貴族制——民主制 。
貴族制與君主制的不同：是集體領導;實行平等協商、少數服從多數的法治原則;實行任期制和選舉制
民主制的確立：梭倫改革，將國家引上民主的軌道;克里斯提尼改革——最終確立(陶片放逐法)
2、雅典民主政治的基本特點：人民主權和輪番而治
3、體現：(雅典民主政治機構的組成)
①公民大會：權力機關，負責審議并決定一切國家大事;最重要的程序――就某項事務展開辯論 。
②五百人議事會：公民大會的附屬機構，負責為大會準備提案;兩次公民大會閉會期間，議事會是權力的代表，負責監督行政官員落實大會決議 。
③民眾法庭：日常司法機關 。限度保持公正，避免行賄舞弊現象的發生
4、雅典民主制的得失：
積極意義：
(1)雅典民主為人類提供了一種集體管理的新形式，創造出法制基礎上的差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等民主運作方式，這一偉大創舉為后世民主政治發展積累了寶貴經驗 。
(2)政治決策通過多數人的認真討論，會使問題考慮的更全面 。
(3)公職人員由多數人選舉產生，使公職人員對社會負責，處于群眾的監督之下，減少了以權謀私的可能性 。
(4)推動思想文化的發展:
局限性：(1)與現代民主不同，只是公民群體的民主，而非公民，如外邦移民、奴隸和婦女，都沒有享受民主權利;(2)雅典民主是男性為中心的民主 。
3、古希臘城邦政體主要特征：小國寡民，各邦長期獨立自治;城邦公民享有較充分的政治權利 。最流行的政體：貴族制和民主制(劃分依據：根據城邦公民享有權力的多少) 。
三、了解羅馬法的主要內容及其在維系羅馬帝國統治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值 。

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