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小學一年級語文識字教案 蘇教版一年級語文識字1教案案例( 二 )

生活百科貓頭鷹


情感態度價值觀
1、了解課文內容 。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文 。
教學重點：
理解課文內容
教學難點：
樹立時間意識，學會科學合理的利用時間 。
教具準備：
課件、字卡
教學過程：
一、謎語導入，談話激趣 。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來了一個謎語
“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上 。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床 ?！闭l猜出來了?
2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?
(學生回答，引出課題 。)
原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事 。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的 。
齊讀兩遍，說一說怎么記住這個 “ 鐘”字
板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強調字的筆畫 )
【通過播放多媒體課件的形式，激發學生的學習興趣 。讓學生通過多種渠道，發展思維的靈活性、多維性，培養學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力 ?！?br /> 二、初讀課文，隨文識字 。
(一)提出讀文要求
1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字 。
2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?
(二)想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(學生暢談)
師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀 。
【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點 。同時也培養了學生的自學能力 。讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性 。同時不認識的字對學生能引起注意 ?！?br /> (三)讀課文，識字 。
1、師：我們現在就聽聽課文朗讀就， 仔細聽不認識的那些字該怎樣讀?
2、提問：你剛才聽時認識了那些字?
3、小組相互交流你都認識了那些字?你還有那些字不認識提出來小組內共同想辦法解決 。
4、出示生字卡片，檢查預習
【把學生的自學落到實處，并培養學生從小合作學習的意識和習慣 。滲透德育，請教別人也是一種好的學習方法，更是一種美德 。給學生充分的學習空間與余地，培養學生的學習熱情 。互相評議會使學生學會接受別人的意見 。】
同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關游戲高興不高興?如果你能順利過關老師有小紅花送給你，給自己加油!
1. 準備好了嗎?第一關：生字關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀 。大家，好棒呀!恭喜你們順利過關 。
2、第二關：詞語關，開火車讀詞語(課件出示詞語)學生讀 。
【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助于培養學生的競爭意識 。】
3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導學生回答)
4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家 。(指名學生分段讀課文 。)
三、再讀課文，理解課文 。
師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，
看看它們都在做什么呢?
1. 學生讀課文回答 。(板書：貓頭鷹)
2. 小鬧鐘看到了什么?請同學們找一找時間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀 。(隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠)
3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學生讀一讀 。
(隨機板書：小白兔、做早操)
4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?
(指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀 。)
5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?
在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子 。
【激發學生的表達愿望，發散了學生的思維 。也加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感 。
6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節 。
7、老師歸納學生的回答
四、珍惜時間拓展練習 。
放《時間像小馬車》歌曲
五、課后延伸
下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人 。
板書設計：
(畫一個小鬧鐘來突出課文主題)
小鬧鐘
貓頭鷹 抓老鼠
好朋友 小白兔 做早操

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