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一年級語文授課活動教案指南設計( 二 )

生活百科自然段


二、學習生字 。
1、請學生們試讀課文，找出文中不認識的字 。
著往醫生仔細都
溪扔屑豬些臭病
2、請學生根據拼音試讀這些生字，然后老師訂正 。
3、結合上述情況，指出應注意的生字 。
著、都、病、
4、跟老師認讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個 。
5、學生練習讀 。
6、檢查 。老師點同學認出所出示的生字卡片，并及時訂正 。
7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們 。
8、進行自學，你用什么方法記住字形 。注意對難字指導 。
9、學生練習寫，教師具體指導 。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容 。
2、流利地背誦課文 。
3、理解課文內容，有感情地讀課文 。
4、體會小溪變化的原因，增強學生的環保意思 。
教學重點：理解課文內容，有感情地讀課文 。
教學難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關系 。
教學過程：
一、導語
1、上節課我們已經掌握了課文的生字，這節課我們來學習課文 。
2、理解課文內容 。
3、學生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景 。
圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠方 。
圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的 。
圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法 。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾 。
圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方 。
這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內容 。請同學們試讀課文，想想小溪開始是怎樣?
4、請同學們讀第一段，你認為在讀第一段時應該怎么讀?(高興的心情)
5、分小組讀，看哪組讀得，
6、小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因?
(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)
7、這部分應該怎么樣讀?(讀出不滿)
8、讀到這里，你心里有什么感受?請說說 。
9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理)
10、動物們怎么樣做?
11、結果怎樣?
12、讓我們帶著高興的心情來讀這一段 。學生試讀這一部分 。
三、有感情地朗讀課文 。
分小組進行朗讀比賽 。評出優勝者，進行鼓勵 。
四、學完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣?
(鼓勵學生發言)
五、全文小結：
本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來是動物們不保護環境造成的 。在生活中由于人們不注意保護環境的惡果造成的 。想一想，你見到的有哪些，請同學們說一說，看誰說得好 。
人教版語文一年級下冊教案3
《小熊和小鹿》教案
一、教學目標
(一)知識教學點
1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁 。
2、正確、流利地朗讀課文 。
3、從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子 。
(二)能力訓練點
1、培養學生識字，寫字能力 。
2、培養學生的朗讀能力 。
3、訓練學生的思維能力 。
二、教學內容
這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋 。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文 。
2、識字、寫字練習 。
教學難點：讓學生從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養成好習慣 。
建議學時教：2課時 。
三、學生分析
本文的教學內容比較接近學生的生活實際，在理解上不會有較大難度 。小學生想象力豐富，形象思維能力強，教學中可充分利用插圖來學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動 。
四、設計理念
工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰 。學生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現二者和諧統一 。
[設計特色]
密切聯系生活，讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中，領悟出做好孩子一定要守信用 。
五、設計流程

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