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初中數學教學經驗總結范文 數學教學個人經驗總結范文( 二 )

生活百科乘法


數學教學個人經驗總結范文2
期末考試已臨近 ， 本學期的各項工作將畫上句號 。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓 ， 也為了使自己的教學水平有所提高 ， 在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回顧與總結 。本學期我擔任二年級數學教學工作 。在此之前從未接觸過數學冀教版教材 ， 對我來說 ， 這也算是一種挑戰 。但是我沒有退卻 ， 而是迎難而上 。
一、對學生的分析 。
本班學生數學總體水平一般 ， 約有半數學生基礎較好 ， 約三分之一學生成績很差 ， 甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算都有困難 ， 書寫不認真 ， 作業臟亂者有之 。

二、具體工作 。
(一)制定教學計劃 。
開學初 ， 我根據教學大綱的要求 ， 以及教材編寫的特點 ， 結合本班學生的實際情況 ， 制定了切實可行的計劃 。
(二)根據不同的課型 ， 設計使用不同的教學方法 。
二年級第一學期數學 ， 在整個小學階段占一定的重要位置 。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神 ， 落實對兒童少年的素質教育 ， 促進學生的全面發展 。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等 。著眼于發展學生數學能力 ， 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途 ， 培養學生良好的行為習慣 。因此 ， 在教學過程中我著重抓好以下幾點：
1、適度使用學具 。
數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維 ， 而小學生的思維特點是以具體形象性為主 。根據小學生心理特點及認識規律 ， 實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用 。如我在教乘法的初步認識時 ， 因為這是新的運算知識 ， 學生以前只學過加法和減法 ， 乘法對他們來說是很難想出它的意義的 。
我使用學具教學 ， 把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義 。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧 ， 如在擺花片的過程中 ， 應按照從一般到特殊的規律 ， 先擺出兩堆不同數目的小棒 ， 再擺兩份數目相同的 ， 最后擺很多份數都相同的 ， 讓學生覺得加法的累贅 ， 再介紹乘法 。
這樣學生就可以很容易知道乘法的意義 ， 很樂意去學習乘法 。可見 ， 學具使用的恰到好處 ， 有利于新知識的過渡、教學 ， 也可以擺脫枯燥的學習氣氛 ， 還可以促進學生的動手能力 ， 提高學生的記憶力 。
2、從現實生活出發 ， 利用社會生活知識教學 。
《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化 ， 如果我們能從他們的生活實際出發 ， 把現實生活的問題聯系到學習的知識來 ， 這樣可以提高學生學習的效率 ， 也可以提高他們學習的興趣 。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花 ， 送給同學們18朵 ， 還剩下多少朵?

這道是兩位數減兩位數的應用題 ， 如果要二年級的學生做出來 ， 有的同學們可以很快就可以做出來 ， 但有一些同學連題意都不明白 。這時 ， 如果我們從實際的生活出發 ， 具體地給出這道題的實際意思 ， 再根據結果和減法的意義 ， 就可以很容易讓學生明白這道題的意思
這樣比較容易解決問題 ， 因為本來他們就知道結果 ， 只不過不會用數學知識來解答罷了 。所以說 ， 有一些應用題中 ， 如果能從實際生活出發 ， 先用學生的生活經歷來解答 ， 再用數學知識來解答 ， 這樣就可以使學生理解題意 。也可以給學生帶來學習的樂趣 。
3、充分利用游戲、小組討論 。
二年級學生掌握的數學知識不算多 ， 接觸社會的范圍也比較窄 。因此 ， 根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式 。讓學生通過測量自己的身高 ， 加深對長度單位的理解 。
在舉行這個活動的時候 ， 同學自己互相量身高 ， 互相看 ， 多讓他們參加實踐活動 ， 提高他們的實踐能力 。

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