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聽課心得體會萬能模板 聽課教師學習心得體會模板( 二 )

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4、關注輔助手段的應用與板書設計 。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，為學生的學習帶給有效的輔助，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學實效 。還要關注教師如何設計板書，看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡清晰、重點突出、提綱挈領、整潔美觀 。
5、關注練習設計與知識拓展 。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達鞏固新知，培養潛力的目的 。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的潛力 。
另外，我們就應注意到，課堂教學過程隨著時間而進展 。在一節課中，有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環節的整體認知 。因些，聽課時要全身心地投入，用心思維、認真分析 。應從三個主角介入：一要進入“教師”的主角 。要設身處地地思考，如果自我來上這節課，該怎樣上，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不理解執教者的良苦用心;又能夠避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點 。二要進入“學生”的主角 。要使自我處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學資料、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應用 。三要進入“學習受教”的主角 。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自我有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自我的業務水平 ?？傊?，要開動腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到 。
四、整理好聽課記錄
聽課記錄應記錄聽課資料，按先后順序提綱挈領地記錄下來 。記錄時間分配，即各環節所用時間，教師教用的時間，學生學用的時間 。記錄教法學法的選取與應用，如情境創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式 。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況 。記錄處理偶發事件的狀況 。記錄練習狀況、練習資料、練習形式，等等 。
做好課后分析 。聽過一節課后就應及時進行綜合分析，找出這節課的特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識 。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面 。并針對這節課實際狀況，準備一些建設性的意見與合理的修改推薦，以便與執教教師進行交流切磋，以到達互助互學的目的 。
當然，在聽課時，盡管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善于引導，是否創設良好教學環境，是否組織學生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等 。但我們的意識和思想務必落在學生這一方面，聽課的要點是要看學生“學”的狀況，看學生是否用心參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質疑、提出有價值的問題，關鍵還要看學生學得怎樣樣，得到多少，得到些什么 。
五、反思自我的教學聽完別人的課你必須有很多感觸，是贊許，是驚嘆?是同情，還是遺憾?贊許什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道理，這些都是與你自我的課堂教學比較而得 。因此，聽同行的課，反思自我的教學，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學水平 。

聽課教師學習心得體會模板3
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動 。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多 。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低 。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題 。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科 。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出 。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學 。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時 。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明 ?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!

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