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中國校服的起源

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中國校服的起源

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校服(拼音:xiào fú)是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學生普遍穿著 。
校服最早起源于歐洲 。為了規范管理，學校應該穿統一服裝 。一般來說，學生在學校的重大活動中都會被要求著裝，而一般的校服都有?；?，這也直接影響到學校的形象 。在學校的日常生活中，穿著校服可以展現學生朝氣蓬勃、充滿活力的一面，也是學生青春的專屬象征 。
起源和發展校服 。當時，由于戰爭，一些家庭生活困難 。學校是為了防止出生在這種家庭的學生因為家庭困難而自卑，讓有錢的學生不會炫耀 。所以規定每個學生上學時必須穿同樣的衣服 。后來這個想法被大多數學校接受，要求學生穿一樣的衣服去學校 。
學生統一穿校服，有利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感 。校服制度的實施在素質教育中起著重要的作用 。校服可以使學生在認同感上區別于社會上的其他人，因此它具有學生自身的約束力和一種象征意義 。校服還能產生平等感，對避免校園攀比之風有積極意義 。校服也能在一定程度上減少家長在服裝上的投入 。此外，校服也有許多重大缺點，如不利于學生個性和創新精神的培養，校服質量差，容易褪色發霉，大小不適合每個人，補給不方便等等 。
從辛亥革命至今，校服的變遷一路跟隨歷史的腳步曲折前行，幾乎承載了我們少年時代所有的歡笑與淚水，在我們的記憶中熠熠生輝 。
從辛亥革命到20世紀20年代:制服制服最早出現
辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地的社會中拯救出來，但卻打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊服飾限制 。新文化運動的大潮喚醒了人們對美的渴望，年輕一代在空之前表現出了自己的天真、輕松和愉悅 。
20世紀30年代:校園里流行旗袍
旗袍校服出現在20世紀30年代，逐漸取代了原來的裙衫校服，30年代也是旗袍最流行的十年
20世紀40年代:延續自20世紀30年代的服裝風格
50年代:比較休閑，缺乏特定的校服
【中國校服的起源】建國之初，全國人民自動穿上藍灰色的干部服、列寧服、棉大衣 。長袖襯衫和外套在這一點上基本退出了歷史舞臺 。五十八年前，風氣比較寬松，大學女生還會穿彩色毛呢大衣 。楊沫的《青春之歌》講的就是這個時期 。
六七十年代:舊軍裝
一場又一場的“運動”抹殺了錦繡河山的絢麗色彩，略顯鮮艷新奇的衣服被壓制 ?？纯催@個時期的學生 。草綠色的舊軍裝是他們的主色調 。(但這不是校服 。在此期間，“校服”一詞從我國消失)
80年代:校服再現
改革開放后，我國的服裝終于迎來了百花齊放的春天 。80年代后期，“校服”這個詞逐漸回到我們的視線 。起初，它是相當分散的 。不是每個學校都有校服 。每個學校的校服都是一樣的，沒有統一的要求 。
90年代和21世紀初:運動服主宰世界
這個時候中國大陸的校服以運動服為主，有藍、紅、綠、白等等 。面料主要是滌棉和金絲絨 。這對培養學生的團隊精神，強化學校整體形象，增強集體榮譽感起到了重大作用 。1993年教育部發文，要求加強中小學生的著裝 。
21世紀:統一校服
隨著生活水平的提高，一般的運動服已經不能滿足學生和家長的要求，越來越多的韓式制服出現在人們的視野中 。
校服可以在一定程度上傳播社會禮儀文化，培養孩子的社會規范 。美觀、舒適和安全是制服的主要特征 。在校服設計中加入一定的時尚元素，既能保持校服的規范，又能突出孩子的青春活力，培養孩子的審美能力 。
從上世紀90年代到現在，全世界范圍內，學生在學?；蛱囟▍^域穿學生服已經有近二十年的歷史了 。
2014年，教育部批準在北京服裝學院成立全國中小學學生服裝(校服)研究中心，開展學生服裝(校服)相關標準的制定工作 。該中心致力于三個方面 。
首先，建立中小學生體型數據庫 。在收集大量中小學生體型數據的基礎上，分析總結體型特征，錄入體型數據庫 。
二是研究中小學生在體育運動中的體態、體表、體型的變化特點，建立服裝的放松量，進而建立服裝體型的標準，需要保證標準體型的人體覆蓋范圍 。
第三，開展服裝工效學研究，特別是中小學生在運動過程中的生理變化和溫濕度變化特點的研究，使面料的特性，如排汗透氣性好的面料結合起來，保證服裝的舒適性；比如某些部位，如果運動時尺寸變化較大，就需要彈性較好的面料 。這樣設計出來的服裝不僅合身，而且舒適 。更重要的是，這種服裝可以保護人體 。

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