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樸字組詞漢字樸組詞( 二 )

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二、冰心（1900-1999）
原名謝婉瑩 ， 福建長樂人 ?，F代作家、兒童文學作家、散文家 ， 著有《小桔燈》、《寄小讀者》（書信） ， 筆名冰心取自“一片冰心在玉壺” 。被稱為“世紀老人” 。
三、全文分為三部分
l 第1自然段：開篇點題 ， 引出下文 。
l 2-10自然段：寫作者的讀書經歷和讀書的好處 ， 以及怎樣挑選、比較好書 。其中第2—8自然段主要寫作者童年時的讀書經歷 ， 第9—10自然段主要講作者的讀書體會 。
l 第11—12自然段：作者把自己多年來的讀書感悟寫出來贈送給兒童 ， 總結全文 。
四、梳理冰心自己讀書的經歷
l “文中圈畫”“分條梳理”“借助圖表”
l 明確梳理信息：時間、書名、評價或感受 。
l 四歲那次是否屬于梳理信息的范圍？（不屬于）
l 概括作者認為的好書標準 。（能引發人閱讀的期待 ， 激發閱讀興趣；所描寫的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明；故事耐人尋味；故事情節精彩 ， 不煩瑣；感情真摯、質樸淺顯 ， 使人心動神移、不能自已 。）
五、理解課文結尾句子的含義
“讀書好 ， 多讀書 ， 讀好書 。”其中有三層次含義：
1.“讀書好”指開卷有益
2.“多讀書”指博覽群書
3.“讀好書”是說要讀對身心發展有益的書 。
這九個字既是作者對自己一生讀書的總結 ， 也是對下一代的殷切期望 。
六、結合自己的讀書經歷 ， 談談“讀書是我生命中最大的快樂”談談體會 。
示例：我喜歡讀《十萬個為什么》這類的科普書籍 ， 大量的閱讀讓我知道了很多知識 ， 和小伙伴分享這些知識時 ， 大家都稱呼我為“小博士”“萬事通” ， 讓自己獲得快樂 。
七、多音字
l 傳：chuán傳遞 zhuàn自傳 。作"zhuàn"時 ， 是一種文體格式 。
l 卷：juàn 讀萬卷書 juǎn 卷尺
l 著：zháo著急、zhāo著數、zhe看著、zhuó穿著
八、四字詞語
l 一知半解：知道得不全面 ， 理解得也不透徹 。
l 津津有味：津津 ， 興趣濃厚的樣子 。形容興味特別濃厚 。
l 栩栩如生：栩栩 ， 活潑生動的樣子 。指藝術形象非常逼真 ， 如同活的一樣 。
l 無病呻吟：沒病瞎哼哼 。比喻沒有值得憂傷的事情而嘆息感慨 。也比喻文藝作品沒有真實感情 ， 裝腔作勢 。
l 心動神移：形容某處景色或某件作品特別能夠感染人、打動人 ， 使人心神為之移動 。
九、組詞
l 津 律 （津津有味、千篇一律）
l 斬 軌 （斬首、軌道）
l 限 很 （有限、很好）
l 衰 哀 衷 （衰老、悲哀、苦衷）
l 刊 刑 （書刊、刑場）
l 瑣 鎖 嗩 （煩瑣、鎖門、嗩吶）
l 樸 撲 補 （樸素、撲火、補?。?br /> l 篇 騙 編 偏 （篇章、騙人、編織、偏僻）
27.我的“長生果”
一、本文是一篇敘事散文 ， “長生果”在文中指“書” 。書是人類的精神食糧 ， 是人類文明長久不衰的營養品 ， 作者把書比作“長生果” ， 表達了書和人類之間的關系 ， 以及自己對書籍的無比喜愛 。
二、在閱讀中 ， 作者悟出了哪些道理？閱讀和寫作之間與怎樣的關系？
l 閱讀擴展了想象力 ， 做讀書筆記鍛煉了記憶力 ， 增強了理解力；作文構思要別出心裁 ， 落筆要與眾不同 ， 還要寫出真情實感；可以借鑒、模仿 ， 更要創造 。
l 豐富的想象力可以讓作文新穎；閱讀鍛煉記憶力、增強理解力 ， 為作文時準確借鑒、模仿和創造打下基礎 。
三、多音字
l 差
chā 差別 chāi 出差 chà 差不多 cī參差
l 奔
bēn 奔跑 bèn 投奔
四、四字詞語
津津有味 一知半解 分久必合 合久必分 勉勉強強 哭哭啼啼
興亡盛衰 栩栩如生 索然無味 朦朦朧朧 無病而呻 真情實感
質樸淺顯 心動神移 不能自已 流光溢彩 天長日久 如醉如癡
浮想聯翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚
如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 古今中外
大顯身手 念念不忘 嘔心瀝血
口語交際 我喜歡的人物形象
【樸字組詞漢字樸組詞】示例：

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