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一年級數學下冊公開課教案設計 一年級下數學公開課教案設計文案( 四 )

生活百科圖形


教學難點：
學生前后空間觀念的培養
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、老師請1名學生站講臺前面，自己站講臺后面 。(郭老師在講臺后面，小朋友在講臺前面)
(請學生用自己的語言描述我們的位置關系 。)
2、我和學生調換位置在讓他們說一說 。
(郭老師在講臺前面，小朋友在講臺后面)
你還可以怎么說 。
3、揭題：今天這節課我們就來認一認前后之間的位置 。(板書：前后)
(設計意圖：通過情景體驗前后的`相對性，實際活動初步體驗前后位置關系 。)
二、引導探究 。
1、你們能舉出生活中有關前后的例子嗎?(學生說 。)
2、觀察畫面體會前后含義 。
①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀 。他們都在自覺的排隊呢 。我們在公共場合下也應該這樣做，只有從小養成好習慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧 。
②現在我們就來仔細觀察看一看著五位小朋友的前后位置 。引導學生說出：
()同學在()同學前面，在()同學后面，()在最前面等較規范的語言來描述 。
③現在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關系嗎?
④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎?(把排第一的拉到最后，讓學生說，再仿照上面依次拉后)
(設計意圖：使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性 。)
三、練習反饋 。
1、看一看，說一說 。
同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面
2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關系的 。
3、找一找教室里有關前后位置的事物，校園中有關前后位置的事物告訴你的好朋友 。
(設計意圖：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)
四、評價延伸 。
(1)這節課你們學得高興嗎?說一說有哪些收獲? 。
(2)回家仔細觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽 。
(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應該怎么排;三個再換位置又要怎么說 。
一年級下數學公開課教案設計最新文案5
教學目標
1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法 。
2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想 。
3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識 。
4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣 。
教學重、難點
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式 。
教具準備多媒體課件等
教學過程
一、創設情境興趣的產生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園 。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的'學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態] 。
二、自主探索興趣的維持
1、初步感知
(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯 。
[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛] 。
2、數數交流
(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎?
(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽 。
(3)選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數 。
3、總結方法
(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結并強調一個一個按順序數 。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習
(1)提問：1個……學生接：1個滑梯;2架……，學生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……
5、點子圖表示數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現1個點子)怎樣表示秋千的個數?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

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