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一年級數學下冊公開課教案設計 一年級下數學公開課教案設計文案( 二 )

生活百科圖形


2、說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?
【設計意圖：通過學生的分類整理和說一說，讓學生進一步感知所學平面圖形的特征 。】
三、鞏固應用
(1)說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?
(2)課件出示交通標志牌 。說一說這些交通標志牌是什么形狀?
(3)課堂練習卡
1、下面這些物體的表面是什么形狀?請你連一連 。
2、左邊的物體可以直接印出右邊的哪一個圖形?請你圈出來 。
3、數一數 。
4、把下圖中得○涂上紅色，△涂上綠色，□涂上藍色，涂上藍色 。
【設計意圖：通過練習，讓學生在觀察、操作、畫圖、分類、數圖形等數學活動中，加深對各種圖形的認識，發展空間觀念，激發學生學習的興趣，培養學生的審美能力、創新意識 ?！?br /> 四、展示學生練習作品
五、課堂小結
(一)這節課你有哪些收獲呢?
(二)你還有什么問題嗎?
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【教學目標】
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上” 。
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在 。
3、培養空間觀念和動手操作能力 。
【教學重點】
在操作活動中認識圖形，體會“面在體上” 。
發展學生的空間觀念，培養創新意識 。
【教學難點】
認識圖形，體會“面在體上” 。
【教學準備】
課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型
【教學過程】
一、聯系實踐、復習引入 。
1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的形狀 。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法 。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題 。
二、動手操作，認識圖形 。
1、認識長方形 。
A：讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸、描、印)，認識長方形并出示圖形 。(電腦出示：從長方體中取下長方形 。)
B：其余學生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸 。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找) 。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓 。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?
5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來 。
三、聯系實際、體會數學與生活的聯系 。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育 。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說 。
四、探索與實踐 。
1、淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫 。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣 。
五、課內小結與課后延伸 。
1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形 。
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?
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一、教材分析：
本節課的內容是在學生能夠辨認立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎上進行的 。例1中的學生充分利用立體圖形與平面圖形的關系，借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等，從而引入平面圖形的認識，既滲透了平面圖形與立體圖形的關系，體會到了面在體上，又促使學生積極主動地利用舊知去探索新知 。例題接下來讓學生把不同的平面圖形歸類，并抽象出一般圖形，介紹其名稱 。在正方形、圓的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀相同;在長方形、平行四邊形、三角形的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形，為學生提供了豐富的表象支撐 。本節課的教學重點是使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓;教學難點是從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同 。

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