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一年級數學下冊公開課教案設計 一年級下數學公開課教案設計文案( 三 )

生活百科圖形


二、學情分析：
由于生活中的圖形以立體的形態存在，學生難以在現實生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而學生學習平面圖形要比學習立體圖形困難 。本節課的教學，精心設計了各種操作活動，給學生提供充分的動手操作的機會，讓學生在活動中掌握知識，同時積累關于圖形認識的基本活動經驗 。
三、教學目標：
1、通過觀察、操作等學習活動，使學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區分這些圖形，體會面在體上 。
2、在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識 。
3、通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣 。
四、教學過程：
(一)歌曲引入新課
師：小朋友們學過一篇課文《雪地里的小畫家》，今天老師給你們帶來了這首歌曲，一起來聽一聽、看一看吧!
播放視頻《雪地里的小畫家》
師：小動物們踩出的腳印特別漂亮!立體圖形們也想留下它們的腳印，小朋友們來幫幫它們好嗎?
(二)操作體驗，探索新知
1、操作
課件出示工具筐：老師帶來了這樣一些立體圖形，還有剪刀、印泥、水彩筆、橡皮泥等工具，如果要幫一個你喜歡的立體圖形留下屬于它的腳印，你有什么好辦法呢?先想一想，再動手試一試吧!
學生分組操作 。
請學生上臺展示是怎樣得到這個腳印的?
學生匯報、演示：
(1)把立體圖形的一個面放在印泥上壓一壓，然后在白紙上印出它的腳印 。
(2)把立體圖形的這個平平的面壓在白紙上，然后用彩筆圍著它描一圈，就畫出了它的腳印 。
(3)把橡皮泥壓成薄薄的一片，再把立體圖形的這個面壓在上面，把邊緣多余的部分撕掉，就做出了這個立體圖形的腳印 。
板書：立體圖形 。像剛才留下來的這些腳印，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形 。
2、分類
老師出示收集的一些平面圖形請學生按形狀給它們分分類 。
學生操作、分組交流 。
請學生上臺將圖形分類 。
師：他們把平面圖形分成了這樣的五類，我們讓形狀相同的平面圖形住在同一間房子里 。
(用集合圈將同類的圖形圈起來)
3、認識圖形
游戲：心有靈犀 。請一個小朋友上來指一指自己最喜歡的一類圖形，其他小朋友說說這類圖形都長什么樣子，讓老師來猜，看誰和老師心有靈犀 。
指名學生指圖形，其他學生描述，教師猜圖形 。
①這個圖形長長方方的、有四個角、有四條邊、有兩條邊長長的，有兩條邊短短的 。
板書：長方形
②這個圖形一個角都沒有、它長得圓溜溜的、它沒有直直的邊 。
板書：圓
③這個圖形長得四四方方的、它有四條邊、它有四個角 。
板書：正方形
④這個圖形有三個角、還有三條邊 。
板書：三角形
⑤這個圖形也有四個角、四條邊 。它跟長方形有點相似，兩條邊長長的，兩條邊短短的 。它有兩條邊斜斜的 。
板書：平行四邊形
揭題，板書課題：認識圖形(二) 。生打開書，閱讀例題1 。
(三)實際應用，拓展延伸
1、說一說，身邊哪些物體的面是今天學過的平面圖形 。
學生匯報，分別說一說生活中見過的平面圖形 。
欣賞課件 。
2、數一數 。
這幅圖里的平面圖形分別有幾個呢?請你拿出自己的作業紙數一數 。
生數圖形，匯報 。
3、用哪個物體可以畫出下面的圖形?
4、游戲：猜一猜 。
①猜正方形
老師從袋子里面抽出平面圖形的一角，讓學生猜是什么圖形 。老師抽出平面圖形的一半，讓學生繼續猜 。
②猜平行四邊形
老師從袋子里面抽出平面圖形的一角，讓學生猜是什么圖形 。
老師抽出平面圖形的三個角，讓學生猜 。
(四)歸納總結
今天認識了這么多平面圖形，有長長方方的長方形，有四四方方的正方形，有長得圓溜溜的圓，有三個角、三條邊的三角形，還有兩條邊斜斜的平行四邊形，小朋友們一定要記得它們，和它們成為好朋友哦!
一年級下數學公開課教案設計最新文案4
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序 。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序 。
3、培養學生關于前后的空間觀念 。
教學重點：
前與后的位置與順序

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