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小學三年級語文教學方法與措施 小學三年級語文閱讀教學方法( 五 )

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一個學期的教學工作，很快就結束了 。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一齊成長 。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這完美的人生!
三年級語文閱讀教學方法5
轉眼一學期又結束了，本學期的的語文教學工作，我主要從以下幾方面做起的：
一、 認真備課
備好課是上好課的前提 。在上課之前，我都認真備課 。首先 我會認真鉆研教材，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思，第二步是朗讀課文，細讀課文，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會把它背下來 。第三步是正確領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖，第四步是認真思考課后練習題的要求 。教材鉆研透后，我還會查閱大量資料，收集信息 。然后我根據本班學生實際確定教法、學法，同時依據新課標確定教學目標，同時在備課中融入自己的個性，把課備于書，備于心 。
二、 上好每一節課
每節課我都帶著準備好的課高興的走進教室 。課上，我充分相信學生，把學生放在主體地位 。讓學生提出問題，相互合作，共同解決問題，培養學生提出問題的能力，解決問題的能力，同時讓學生體會到合作的愉快 。更主要的是我的評價制度，每當學生讀完課文時，我都讓學生評價，他那里讀得好?那里讀得不好?該怎樣讀?你來試著讀，然后再讓讀得不好的同學起來再讀，實在讀得不好的，老師再作示范，直到讀好為止 。比如我上《乞巧》，首先我從讓學生背誦自己積累的有關傳統節日的古詩引入新課，然后讓學生自由說學習古詩的方法，老師加以總結，再讓學生根據這些方法學習這首古詩 。初讀時讀準字音，再相互合作結合注釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題 。最后根據學生的問題引領學生學習，學生隨著我創設的情景，很會進入了詩歌描繪的意境中 。為了讓學生能讀出詩的韻味，我引導學生和我合作讀，我先讀前半句，然后讓學生跟著我的速度和節奏接讀后半句，然后再反過來，他們讀前面，我接讀后面，然后放手讓學生自己讀，通過這樣的方式，學生讀得很到位 。學得也很有興趣 。
三、 認真批改沒一本作業
課后，我認真批改每一本作業，對于學生的小錯誤，我返回去讓學生改，再一本一本訂正，再不會的我單獨給他講;對于學生都有的錯誤，我再在課堂上給學生講 。對于特差生，我經常利用課余時間給他們開小灶 。在作業上我實行獎勵制度，書寫工整，正確率高的我獎給學生一面紅旗，累計十面紅旗時就可以領到一個漂亮的筆記本 。因此，大都學生書寫工整 。
四、 堅持寫教學后記
堅持寫教學后記是提高自己教學水平的重要途徑每節課后我都堅持寫教學后記 。一堂課下來有時興奮，就趕緊記下興奮點;有時也有遺憾，就趕緊記下遺憾 。在記的過程中，自己的認識往往會得到升華，負面的東西會一下變成正面的，這是一種非常微妙的感受，這對提高自己的教學水平是很有幫助的 。
總之，這學期的教學工作有收獲，也有不足之處，我會不斷總結經驗，揚長避短，而且也會不斷努力，不斷充電，使自己有扎實的基本功，
有高深的學識，有較高的教學水平，有出色的教學成績 。


【小學三年級語文教學方法與措施 小學三年級語文閱讀教學方法】

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