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高考沖刺階段語文知識難點匯總

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同學們要對所學知識進行系統的學習，那么這就需要同學們在自己的大腦中構建出一個合理的知識框架，這一點對于任何學科都適用，下面是小編為大家整理的有關高考語文知識點匯總，希望對你們有幫助!
高考語文知識點匯總：七種語病類型
一、成分殘缺
成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分 。
(1)缺少主語
①由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚 。
(“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績，她得到了……”)
②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了 。

(“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報” 。)
③通過這次學習，使我受到深刻的教育 。
(“使”的主語應是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了 。)
(2)缺少謂語
①可見對工人階級的關心負責的態度到何等的薄弱程度 。
(“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態度”是不能薄弱的，句子應改為“……的關心和負責薄弱到何種程度” 。)
②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作 。
(在“建立”前少了個謂語“完成” 。)

(3)缺少賓語
①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書 。
(“抓緊”什么?“時間”一詞不能省 。)
②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化 。
(“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上……的道路” 。)
(4)缺少修飾成分
①要想作出杰出的成就，就必須付出勞動 。
(“勞動”前應加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當” 。)
二、結構混亂
結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結構含混 。
(1)舉棋不定

作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了 。
①多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來 。
(應該在“曾被……束縛……”和“在……束縛下的…………”兩種格式中選用一個 。)
②這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現 。
(應該在“……的背后還是自信心不夠”和“……壯舉還是自信心不夠的表現”里選用一個 。)
(2)藕斷絲連結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來 。
①我們向政府提意見是人民的責任 。
(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們” 。)
②你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的 。
(是把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以 。)
(3)中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句 。
①例如杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子 。
(應該改作“因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……” 。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥 。)
②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子 。
(“中國人民……馬列主義思想之后”就怎么樣?作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句 。應該改為“自從中國人民……之后” 。)
(4)反客為主
把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏 。
①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數匪軍 。
(“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待 。應該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數”;這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了 。)
②_的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的 。
(就上半句說，誰“加以揭露”，當然是“我們”，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的“_的陰謀活動” ?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣兜摹敝髡Z就不可能還是“_的陰謀活動”，而只能是“我們” 。這一句應該在“是應當”前加“我們” 。)

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