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1~2年級數學手抄報模板 1年級數學下冊教案模板( 四 )

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菱形性質定理2：菱形的對角線互相垂直并且每一條對角線平分一組對角.
引導學生完成定理的規范證明.
師：觀察右圖，菱形 被對角線分成的四個直角三角形有什么關系?
生：全等.
師：它們的底和高和兩條對角線有什么關系?
生：分別是兩條對角線的一半.
師：如果設菱形的兩條對角線分別為 、，則菱形的面積是什么?
生：
教師指出當不易求出對角線長時，就用平行四邊形面積的一般計算方法計算菱形面積.
例2 已知：如右圖，是△ 的角平分線，交 于，交 于 .
求證：四邊形 是菱形.
(引導學生用菱形定義來判定.)
例3 已知菱形 的邊長為，，對角線，相交于點，如右圖，求這個菱形的對角線長和面積.
(1)按教材的方法求面積.
(2)還可以引導學生求出△ 一邊上的高，即菱形的高，然后用平行四邊形的面積公式計算菱形的面積.
【總結、擴展】
1.小結：(打出投影)(圖4)
(1)菱形、平行四邊形、四邊形的從屬關系：
(2)菱形性質：圖5
①具有平行四邊形的所有性質.
②特有性質：四條邊相等;對角線互相垂直，且平分每一組對角.
八、布置作業
教材P158中6、7、8，P196中10
九、板書設計
標題
菱形定義……
菱形性質 例2…… 小結：
性質定理1：…… 例3…… ……
性質定理2：……
十、隨堂練習
教材P151中1、2、3
補充
1.菱形的兩條對角線長分別是3和4，則周長和面積分別是___________、___________.
2.菱形周長為80，一對角線為20，則相鄰兩角的度數為___________、____________.
1年級數學下冊教案最新模板3
“分類”教學設計
教學內容：教科書38頁、40頁練習六1～3題
教學目標 ：
1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法 。
2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力 。
3.培養學生合作交流的意識 。
4.讓學生體會到生活中處處有數學 。
教學重、難點：學會物體進行分類方法 。
教學具準備：
學具袋(6袋不同的物品) 。
教學過程 ：
一 、創設情境，探求新知
1.感知分類 。
教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.
提問：你看到了什么?發現了什么?
引導學生說出，老師是把一樣的物品放在了一起 。
[從生活引入，創設情境，使學生產生親切感，激發學習興趣 。通過看錄像，培養學生觀察能力，通過學生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法 。]
2.明確分類 。
揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類 。(板書課題)
教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習本放在一起了,讓學生談一談觀看這樣的'書柜的感受.進一步明確分類的意義.
[通過學生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數學 。]
二、鞏固發展，體驗分類 。
1.擺一擺 。
出示書柜，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里 。
學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便 。
[調動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性 。]
2.分一分，完成做一做 。
(1)教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進行分類活動 。
[為學生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗分類 。]
(2)小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法 。
通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用 。
[小組活動，培養學生合作學習的意識 。]
(3)匯報交流
教師在巡視中指導，同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤.
3.練習，練習六1—3題 。
(1)第1題
啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?
(2)第2題
指導學生獨立完成 。訂正時，將學生的作品展示出來 。
啟發說出：前、后4輛車是同一類的 。
(2)第3題
教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類 。
[通過學生獨立練習，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想 。]
4、補充練習
(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確 。然后匯報說明 。

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