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語文的高效學習方法

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孩子從上學開始，首先學的就是語文，可見語文的重要性，幾乎每一個學生都是從學習語文開始的，語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、生等各門學科都離不開對文字的理解 。因此同學們必須打牢語文基礎 。學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發” 。下面是小編給大家整理的語文的高效學習方法，希望對大家有所幫助 。
高三語文高效學習方法總結
文學鑒賞是人們閱讀文學作品時對作品的感受、分析、評價，是一種高層次的審美認識活動，也是閱讀能力的表現 。文學鑒賞是以理解為基礎，由形象感知到情感體驗，再到理性升華的深化過程，是一種包括認知在內的審美享受活動 。文學鑒賞主要是把握各類文學體裁的特點，體會作者思想感情;發現并概括作品中的美感因素，理解、判斷、鑒賞其作品內容;賞析、評價語言特色、表達技巧等 。文學鑒賞要按照一定的步驟去進行，主要從以下幾個方面去培養的：
注重語感
閱讀作品，離不開的語言媒介，只有通過對語言的感知和理解，才能達到預期的目的 。一個卻缺乏語感的人，是很難進行審美意義上的鑒賞活動的 。任何作品，首先是以語言的直觀表達，通過人的大腦而形成的意境的跡象，產生一定的聯想和個人的感觸體會，它往往沒有上升到理性的分析的思考，而只是一個初步的概念，但同時會形成強烈的明顯的“感覺”印象，比如語言的流暢，語詞的新穎，描繪的生動，議論的精辟，演說的精彩等都會形成一個初步的而又非常重要的印象---------語感的印象 。
展開想象
想象，是指讀者的形象思維活動，它是進行了鑒賞性閱讀的必要途徑 。文學作品通過個別反映一般，往往具有概括性 。讀者在賞讀的過程中必須通過想象，去不斷擴大作品的生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫中推測、聯想，對原作品進行補充、擴展、聯系、對比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的的人物的形象 。
深入體驗
體驗，是指讀者的情感反應活動，他是進行鑒賞性的閱讀的重要環節 。文學作品的鑒賞，必須真正深入到作品的生活場景去，同作者所描寫的人物同呼吸、共命運，從人物的喜怒哀樂中體會作者感情愛憎，感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等 。更只有這樣，才能激發，強烈的情感反應，從而領會各種人物表現手法的藝術效果 。

力求領悟
領悟，是指讀者的理智認識活動，它是進行鑒賞性閱讀的高級層次 。鑒賞作品既要入乎其內，又要出乎其外 。如果深入體味作品是一種情感體驗過程的話，那么，領悟無疑則是理智認識的要求與結果 。只有達到情感與理智的高度結合境界，才能真正鑒賞出作品藝術描寫的深長意味 。
當然，文學作品的鑒賞，因體裁的不同而必有所偏重，但無論哪種體裁，只要按照以上幾個步驟去進行品讀，無疑會使作品的閱讀鑒賞能力得到不斷的提高 。
學語文最根本的問題
最根本的問題是培養我們自己的文化底蘊 。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余 。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作 。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來 。當讀了一定數量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了 。二要重視讀史、(包括社會發展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大 。讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍 。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句 。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊 。
打牢語文基礎
從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的 。語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解 。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發” 。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納 。

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