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三年級數學老師學期教學總結 三年級數學老師備課教學總結( 六 )

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五、教書育人是我的使命
根據我所任教班級的實際狀況 ， 優生少得可憐 ， 中差生卻俯視皆是 。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生 ， 哪教育還有什么功能又談什么基礎的素質教育呢因而對占相對多數的中差生 ， 我更應變嫌棄為喜愛 ， 變忽視為重視 ， 變冷漠為關注 ， 變薄待為厚待 。
就應說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面 ， 對優生的優點是顯而易見的 ， 對差生則易于發現其缺點 ， 而看不到優點 ， 這種不正常的現象有礙學生進步 。我注意幫忙他們找到優、缺點 ， 以發揚優點 ， 克服缺點 。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子 ， 厭惡、責罵只能適得其反 ， 他們應享有同其它學生同樣的平等和民主 ， 也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛 ， 我作為一個教育者 ， 在對待中差生時就應具有自我調控的潛力 。
厚愛差生 ， 我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字 ， 即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄 ， 做到言出必行;其次做到“理解” ， 即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法 ， 如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠 ， 錯誤的想法和指責等 ， 信任中差生 ， 鼓勵他們自由討論 。最后做到“理解”二字 ， 即透過學生的眼睛看事物 。
由于我能善意理解他們 ， 高興地理解他們 ， 因此促進了中差生不同程度的進步和發展 。
在教育崗位上我必須把自己學到的文化知識全部教給學生 。同時還要加強學生的政治思想教育 。培養學生的群眾主義觀念 。用心推進素質教育 。在教學工作中注意了學生潛力的培養 ， 把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來 ， 在知識層面上注入了思想情感教育的因素 ， 發揮學生的創新意識和創新潛力 。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養 。
三年級數學老師備課教學總結5
三年級是比較活躍的一個年級 ， 它有一個承接的過程 ， 學生在這個過程中最容易發生變化 ， 表此刻班級里就是有些平時比較好的學生成績、行為上開始下降 ， 而平時不怎樣好的孩子倒突然就學習認真起來 ， 上下波動較多 。為此 ， 今年我多在班級管理上加強思想教育 。
第一 ， 行為規范教育 。由于學生的自我約束力差 ， 需要老師對行為規范教育常抓不懈 。平時 ， 多有些學生多講、多提醒、多督促 ， 對隨地亂扔、說臟話等不禮貌行為及時指出 ， 要求改正 ， 督促學生在思想上提高認識 。這一年來 ， 絕大部分學生都能自覺遵守 ， 維護群眾榮譽 。
第二 ， 群眾主義教育 。此刻的學生自我意識較強 ， 缺乏顧全大局的意識 ， 所以透過教育 ， 促進學生互幫互學 ， 大家共同進步 ， 樹立群眾意識 ， 并透過參與學校組織的群眾活動 ， 培養學生的一榮俱榮的群眾意識 ， 大大增進了群眾凝聚力 ， 也為群眾掙得了一份份榮譽 。
第三 ， 思想品德教育 。透過每周的主題班會 ， 及課下找學生談心等方式 ， 教育學生懂禮貌樂于助人 ， 教育學生善待他人與寬容他人 ， 教育學生孝敬長輩 。而透過教育 ， 我班大部分學生遇到老師能主動問好 ， 學會了用“你好 ， 謝謝 ， 對不起”等禮貌用語 ， 與同學能友好相處 。
第四 ， 學習重要性教育 。在這個學期 ， 我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育 ， 讓學生認識到學習的重要性 ， 教給他們學習的方法 ， 教育學生要認真上課 ， 用心思考 ， 用心發言 ， 培養學生敢想、敢思、敢說、敢避 。鼓勵他們在學習中找回自信 ， 愛學習 ， 能主動學習 。
而教學中主要做了一下幾點：
1、放低姿態 ， 不做過高要求 。在之前的教學中 ， 我總認為自己教的全面 ， 也把方法放出去了 ， 所以在練習中不應出現過多的問題 ， 但事實恰恰相反 ， 有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂 。今年 ， 可能是因為學生底子不是很好 ， 我也就沒有過高的奢望 ， 但正因為放低了要求 ， 確有意想不到的驚喜 。有時候我認為題目比較難的 ， 也總有一小部分人能將題目做得完美 ， 讓我改題時都忍不住為他喝彩 ， 在學生練習本上為他寫上打氣的話 ， 學生更喜歡動腦筋了 。

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