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三年級數學老師學期教學總結 三年級數學老師備課教學總結( 二 )

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四、今后努力的方向：
1.針對我們班學困生比較多的特點 ， 我主要是課上多提問 ， 課下多輔導 ， 和家長取得聯系 ， 爭取家長的配合 ， 以使學生更好的把全部精力投入到學習中去 。
2.加強知識運用的綜合性 ， 靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作 ， 生活實踐緊密結合 。
3.注重知識的全方位整合與綜合運用 ， 分析;在知識學習過程中 ， 注重培養學生知識回顧與反思的習慣 。
4.在知識學習的過程中;注意潛力的培養及習慣的養成
5.結合教學資料進行德育滲透 。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣 。
三年級數學老師備課教學總結2

三年級數學教學 ， 重在初步培養學生的抽象、概括潛力 ， 分析、綜合潛力 ， 決定、推理潛力和思維的靈活性 ， 敏捷性等 ， 著眼于發展學生數學潛力 。透過讓學生多了解數學知識的來源和用途 ， 培養學生良好的行為習慣 。本學期根據學生的實際狀況 ， 采取有效措施 ， 激發學生的學習興趣 ， 培養學生的學習習慣 ， 引導學生參與學習全過程 。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、取得的成績
(一)、以課堂教學為核心 。
1、備課 。
學期初 ， 認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參 ， 對學期教學資料做到心中有數;學期中 ， 著重進行了單元備課 ， 掌握每一部分知識在單元中 ， 在整冊書中的地位 ， 作用 。思考學生怎樣學 ， 學生將會產生什么疑難 ， 該怎樣解決 。在備課中體現教師的引導 ， 學生的主動學習過程 。充分理解課后習題的作用 ， 設計好練習 。
2、上課 。
(1)創設各種情境 ， 激發學生思考 。放手讓學生探究 ， 動手 ， 動口 ， 動眼 ， 動腦;針對教學重 ， 難點 ， 選取學生的探究結果 ， 讓學生進行比較 ， 交流 ， 討論 ， 從中掌握知識 ， 培養潛力;讓學生練習在同層次的習題 ， 鞏固知識 ， 構成潛力 ， 發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法 。
(2)及時復習 。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習 ， 以后再逐漸延長復習時間 。該方法十分適合低年級學生遺忘快 ， 不會復習的缺點 。
(3)努力構建知識網絡 。一般做到一小節一整理 ， 構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習 。學生經歷教材由“薄”變“厚” ， 再變“薄”的過程 ， 既構成了知識網 ， 又學到了方法 ， 容易產生學習遷移 ， 給學生的創新、實踐帶給了可能 。
3、批改作業 。
針對不同的練習錯誤進行面批 ， 指出個性問題 ， 群眾訂正共性問題 。批改作業時 ， 點出錯題 ， 不指明錯處 ， 讓學生自己查找錯誤 ， 增強學生的分析潛力 。學生訂正后 ， 給予好的評價 ， 鼓勵學生獨立完成作業 。分析練習產生錯誤的原因 ， 改善教學 ， 提高教師教學的針對性 。
4、注重對學困生的輔導 。
對學困生進行分層次要求 。在教學中注意降低難度 ， 放緩坡度 ， 允許他們采用自己的方法慢速度學習 ， 注重學習過程 。在教學中逐步培養他們的學習興趣 ， 提高學習自信心 ， 對學生的回答采取“揚棄”的態度 ， 從而打破上課發言死氣沉沉的局面 ， 使學生敢于回答問題 ， 樂于思考 。
5、成績 。
本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考 。班級成績比較好 。全班38名學生參考 ?？偡?169.5分 ， 平均分83.41分 ， 90分以上有14名 ， 優秀率36.84% ， 及格率97.37% 。
(二)、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動 。
三年級學生掌握的數學知識不算多 ， 接觸社會的范圍也比較窄 。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式 。讓學生透過測量自己的體重 ， 加深對重量單位的理解 。測量身高 ， 加深對長度單位的理解 。提高了實踐活動的潛力 。

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