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寫事的四要素是什么 記敘文的四要素( 二 )

記敘文四要


呼嘯的寒風，鵝毛般的雪花，簡陋的公交車站，呼嘯的汽車，構成了一幅冰冷的道路場景，為故事鋪路，極具感染力 。
第三，文本中的人物是如何變得特別的？我們舉個例子 。同學關系是我們現在每天都要面對的問題 ?，F實生活中，我們沒有古人的“金蘭”，也不可能相愛 。那么，什么樣的同學關系才能變得“特別”呢？我們來看看張之路的《羚羊木雕》，可以看到:有了介紹，我們是可以“同穿一條褲子”的好伙伴，老師們都贊“我們是一體的” 。有這樣的同學關系，卻不能交換禮物？友誼更重要還是金錢更重要？這一生是多么深刻的一課啊！羚羊木雕只是一種“表達意義”的手段——一條線索 。
第四，如何讓普通的東西變得“特別”？“走”處理一件普通的事情，有兩種不尋常的“現象”:“前面也有母親和兒子，后面也有母親和兒子 ?！薄白咝÷贰保驗槟赣H老了，不方便；“走大路”沒有任何意義 。通過第一種現象展現孩子的童趣；通過第二種現象，產生了家庭沖突，使人物在解決沖突中變得充實，文章一下子就充實起來 。
在事件要素中，我們知道事件一般有起因、過程和結果，過程要用敘述的方式清晰地描述出來 。那么，如何讓故事變得清晰，變得特別呢？描述細節，因為細節是體現文章主題的關鍵 。再看《儒林外史》中嚴建生的臨終過程:
......從那以后，閆建生的病情越來越嚴重，沒有好轉 。所有親戚親戚都來打招呼，五個侄子來回陪醫生拿藥 。中秋節后，醫生停止用藥；從村里給關莊家人打了電話，連續三天病得說不出話來 。晚上，有一個滿是人的房間，桌子上有一盞燈 。簡言子生的喉嚨里滿是痰 。一個接一個，你不能放棄鬼魂 。他還把手從被單里拿出來，伸出兩根手指；大侄子上前問道:“叔叔！你不是有兩個親戚沒見過面嗎？”他搖了兩三次頭 。二侄子走過來問:“叔叔！不是還剩兩塊銀子嗎？你沒告訴我嗎？”他睜大眼睛，又搖了幾下頭，手指捏得更緊了 。護士抱著兒子的插座說:“我想是因為兩個叔叔不在身邊，所以想你了吧？”聽了這話，他閉著眼睛搖了搖頭 。那只手只是指著一動不動 。趙連忙拭去眼淚，走上前說道:“主公！別人說什么都不相干，只有我知道你的意思！”你擔心你在那盞燈里燒了兩支燈心草，你擔心它會花你很多錢 ?，F在我只挑一個梗 ?！闭f著，忙邊走邊摳出一個梗 。他們看著閆建生，點點頭，放下手，就死了 。
綜上所述，如果我們對四要素有了新的清晰定位和認識，將為提高敘事的寫作水平打開一扇快捷方便的大門 。
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