1. 首頁 > 生活百科 > >

三種常見教學方法的特點 教學方法有哪些

創業生活

教學方法有哪些（三種常見教學方法的特點）教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標 ， 完成共同的教學任務 ， 在教學過程中運用的方式與手段的總稱 。常用的教學方法有講授式、啟發式、討論式等 ， 下面就相關教學方法的特點、優劣及運用進行一下分析 。一、講授式1．講授式是以教師活動為主的教學模式 ， 通常以教師的講解、演
教學方法有哪些（三種常見教學方法的特點）教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標 ， 完成共同的教學任務 ， 在教學過程中運用的方式與手段的總稱 。常用的教學方法有講授式、啟發式、討論式等 ， 下面就相關教學方法的特點、優劣及運用進行一下分析 。

三種常見教學方法的特點 教學方法有哪些

文章插圖
一、講授式
1．講授式是以教師活動為主的教學模式 ， 通常以教師的講解、演示、范讀為主 。
2．講授式的結構特點是：教學目的是為了使學生掌握知識性、記憶性的百思特網知識；教學方法是以教師講授為主 ， 課堂主體是教師 ， 學生是聽眾；教學程序大體是宣布本課教學目的并導入新課、講授新課、鞏固復習、布置作業等四個階段 。
3．講授式教學的優點是：能充分發揮教師的主導作用 ， 教師控制整個課堂、掌握教學進度；發揮正面教育和教學的作用 ， 對學生直接傳授知識和進行直接的思想品德教育；能容納大量的聽眾 。其缺點是：學生活動少；易受教師教學經驗與教材難易及趣味性的影響 。講授法有一定的局限性 ， 如果在運用時不能喚起學生的注意和興趣 ， 又不能啟發學生的思維和想象 ， 極易形成注入式教學 。
4．講授法的運用要注意以下幾點：講授內容具有科學性和思想性 ， 觀點與教材的統一；照應教材的全面性和系統性 ， 同時抓住它的重點、難點和關鍵；語言要準確、清晰、簡練、生動、通俗易懂 。并符合學生的理解能力與接受水平；根據教材內容和學生學習需要 ， 與百思特網其他教學方法配合使用 ， 并合理使用電化教育手段 。
二、啟發式
1．啟發式教學是教師在教學工作中依據學習過程的客體規律 ， 以談話、問答、揭示等引導學生主動、積極、自覺地掌握知識的教學形式 。在中國 ， “啟發”一詞 ， 源于古代教育家孔丘的“不憤不啟 ， 不排不發” 。朱熹解釋說：“憤者 ， 心求通而示得之意；悱者 ， 口欲言而未能之貌 。啟 ， 謂開其意；發 ， 謂達其辭” ?？鬃又?nbsp;， 《學記》的作者提出“道而弗牽 ， 強而弗抑 ， 開而弗達” ， 進一步闡發了啟發式教學的思想 ， 主張啟發學生 ， 引導學生 ， 但不要硬牽著他們走；嚴格要求學生 ， 但不施加壓力；指明學習的路徑 ， 但不代替他們達成結論 。
2．啟發式教學的結構特點是：其目的是通過教師引導學生積極思考 ， 達到對教材內容的真正理解 ， 并培養學生探索問題的興趣和思考能力；其方法 ， 仍然發揮教師的主導作用 ， 以講授、談話為主 ， 但增加了學生的課堂活動 ， 同時教師的主導作用由講清教材變為引導學生自己弄懂教材 ， 在關鍵之處啟發學生思考 ， 促使其領悟；其程序是：比較多樣、復雜 ， 視教材的難度及學生的理解程度的變化 ， 一般可按“自學—發疑—提問—釋疑”或“讀讀—議議—練練—講講”的步驟進行 。
3．啟發式教學的特點是：強調學生是學習的主體 ， 教師要調動百思特網學生的學習積極性 ， 實現教師主導作用與學生積極性相結合；強調學生智力的充分發展 ， 實現系統知識的學習與智力的充分發展相結合；強調激發學生內在的學習動力 ， 實現學生動力與學習的責任感相結合；強調理論與實踐聯系 ， 實現書本知識與直接經驗相結合 。啟發式教學的實質在于正確處理教與學的相互關系 ， 它反映了教學的客觀規律 。啟發的優點是有助于培養學生思考問題的興趣和能力；缺點是不容易掌握 ， 使不少新教師在運用時常常流于簡單的一問一答之中 。
三、討論式

推薦閱讀