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三種常見教學方法的特點 教學方法有哪些( 二 )

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1．討論式是學生在教師的指導下 ， 就教材中的基礎理論或主要疑難問題 ， 在獨立鉆研的基礎上 ， 共同進行討論、辯論的教學組織形式 。
2．討論式教學模式的結構特點是：目的上 ， 引導學生探索問題 ， 主動地解決問題 ， 從中獲得知識、技能 ， 發展能力和智力；方法上 ， 課堂以學生活動為中心 ， 教師退居輔助地位 ， 采用分組或全班討論形式 ， 由教師提出問題 ， 學生自己去解決問題；程序上 ， 基本分兩個步驟 ， 第一步 ， 教師創設問題情境 ， 并啟發學生積極思考 。第二步 ， 學生解決問題 ， 通過思考、辯論、總結 ， 求得真正的答案 。
3．課堂討論有三種基本類型：一種是用于擴大和加深有關學科理論知識而組織的系統的專題討論；第二種是就某學科中個別主要問題或疑難問題而組織的課堂討論；第三種是日常教學中采用的帶有研究性的課堂討論 。課堂討論的優點是 ， 可以加深學生對理論知識的理解 ， 有助于啟發學生的獨立思考 ， 相互交流意見 ， 培養學生獨立分析問題、解決問題的能力和訓練口頭表達能力 。缺點在于難以組織、發動學生 ， 而學生一旦被發動起來又不易控制課堂秩序 ， 而且討論問題一般費時較多 。
4．進行課堂討論一般要求是：討論前 ， 教師根據教學目的確定討論的題目并提出具體要求 ， 指導學生搜集有關材料 ， 認真準備意見和寫出發言提綱 。討論進行時 ， 充分啟發學生的獨立思想 ， 鼓勵學生各抒己見 ， 引導學生逐步深入到問題的實質并就分岐的意見進行辯論 ， 培養實事求是的精神和創造性解決問題的能力 。討論結束時 ， 教師作出總結 ， 也可提出進一步思考和研究的問題 。
【三種常見教學方法的特點 教學方法有哪些】

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