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數學教育的教學總結幼兒園 數學教育的教學總結( 二 )

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3、批改作業
注重作業的開放性 。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性 。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維 。注重作業批改的及時性，針對不同的練習錯誤，當面批改，個別輔導，指出個性問題，然后群眾訂正共性問題，分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性 。
二、尊重學生個體差異 。
由于學生來自不同的校園，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學資料時務必在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承
認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求 。針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣 。為了調動學生的用心性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓潛力強的學生先透過各項基本潛力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的潛力，既能充分調動學生的用心性，又能讓不同程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯 。
三、做好測試評價工作

評價不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據 。在測試中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握狀況，學習的努力程度 。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解，如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解 。期望透過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識 。
四、存在不足及努力方向 。
1、數學教學方法還需要進一步改善 。
2、理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數學方面的書籍 。
3、學生學習數學的方法還需要進一步指導，潛力培養還需要進一步加強 。
4、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績 。
針對以上存在的問題，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我相信有耕耘總會有收獲!
數學教育的教學總結3
一、在教學工作中
1、能認真備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，教師如何將生活中的一些現象納入課堂，這是當今教師潛力的體現 。和上一冊相比每一節課的課后練習量有所增加 。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案 。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角 。個性是理解潛力較差的學生，在備課時先想到他們 。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興 。就能夠保證全班學生都能獲取新知 。例如四年二班有個學生叫李云杰，他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的 。書本上的知識怎樣講他都不懂 。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了 。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課 。因此備課時多備他們，視為重點資料之一 。并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思 。
2、提高課堂學習效率 。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出 。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不必須是教師講授 。能夠采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行 。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學
習潛力，讓各個層次的學生都得到提高 。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用 。
二、教研教改方面 。
能虛心請教其他老師 。在教學上，有疑必問 。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改善工作 。

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