公元770年的冬天，在湘江的一條破船上，杜甫貧病交加，伏在枕頭上寫下最后的詩 。
《風疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》
最后的詩，他留給自己 。
他說，我跟這個國家的所有百姓一樣，是個苦命的人 。
當官，官被貶了，家，家困苦貧病，國，國支離破裂，在這樣的夜，我這樣的一生，難稱得上成功吧 。
正如五十六歲那年，看到公孫大娘傳人的劍舞，他惆悵著自己迷惑的一生（老夫不知其所往，足繭荒山轉愁疾） 。
就是寫詩，我也比不上李白，比不上孟浩然，比不上王維吧 。
杜甫的一生就是如此嗎？他與這么多優秀的人有過交集，最終卻只是一個普通的詩人？
有一個人不同意 。
中唐的詩人元稹翻著杜甫的詩集，內心翻江倒海 。
一千五百首，這是詩的海洋，詩中的史記 。
他激動得不能自抑，他說，我要替這個人寫墓志銘，我要讓人知道，這世間的詩，還沒有超過子美的 。
白居易隨聲應和：他的詩注定要流傳千古，他的詩注定要傳遍天下 。
韓愈將他跟李白并列在一起：如果心中沒有熱情，去讀李白跟杜甫的詩吧，他們的詩焰有萬丈那么高 。
漸漸地，越來越多的人不同意 。
王安石說，如果可以選一個人同游，我愿意是杜甫 。
文天祥說，我想說的話，當年那個叫子美的人苦命人已經替我說盡了 。
……
詩圣，杜甫 。
這是詩圣杜甫的故事 。
曾經有人問我，給孩子讀詩有什么用？ 其實讀詩目前來看，真沒什么用 。
因為詩歌不是為了現在，詩歌是給孩子未來的禮物 。
當我們還是孩子的時候，我們讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流 ?！睍r，它對我們來說，不是孤帆也不是遠影，更不是天際 。因為我們沒有見過浩瀚江面的孤帆，也沒有見過滔滔的長江，自然不會理解這永不停歇的江水帶走的到底是什么 。
它對我們就是需要背誦的兩句詩，因為它會出現在考卷上 。
當我們讀“江畔何人初見月？江月何年初照人？ ”，我們也僅僅知道這是寫江邊的月，我們理解不了為什么要發出何人初見月這樣超出人類歷史的詢問，甚至超出人類認知的江月何年初照人 。我們對時間還一無所知，只知道童年充滿快樂，卻不知道童年也有結束的時候 。
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當我們努力背誦“誰言寸草心，報得三春暉 。”，我們也理解不了這詩中的感恩之心，那時候的我們，還僅僅知道索取，并不懂得回饋 。
當時的確還年少，不解詩意苦作誦 。
但我們終將收到這份禮物 。
將來的某年某月，當我們來到大河大江，望著友人漸行漸遠，那種落寞，那種留戀沖上心頭，在我們欲說無詞時，突然它跳了出來：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流 。
是了，是他 。
“朋友，你也在經歷離別嗎？”那個叫李白的人站在你的身邊，“好多年前，我也這樣送別我的好友孟浩然 。江水流得太遠，轉眼間，那孤帆便消失在江際 。江水啊，它帶走的是友人，留下的是思念 ?！?br /> 對友人的眷戀，將偉大的李白跟渺小的我們，穿越千年的時間，聯系在了一起 。
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當我們在月夜下抬頭，望見那輪皎月 。經歷過世事滄桑的我們，突然感覺時間停止了 。我們是誰？我們在這世間追求什么？這月亮見過多少快意的人失意的人？是誰第一個望見了這輪明月，又是什么時候，月亮開始照人間的黑夜 。
“我啊，參悟了一輩子，也沒有想到答案 ?；蛟S，人間不是所有問題都有答案，也不是所有困惑，都需要去索求答案 。”張若虛抬頭，幽幽說道 。
當我們遠離故鄉，離開父母，我們總有一天會明白寸草心對三春暉來說，是多么微不足道，但又是多么不可缺少 。
詩，是給孩子未來的禮物，但不是每個孩子都收到了 。
因為，詩是古人的饋贈，是他們用千年的才情鍛造的禮物，得到它需要一定的門檻，陌生的語境，難懂的古文，往往讓孩子初次接觸就望而卻步 。
有人說：用古詩詞喂大的孩子，人生必定不會平庸 。
但一定要選對食譜 。要給孩子提供生動有趣的讀本，讓孩子先愛上詩，讀懂詩 。
下面就給大家推薦一套這樣的美詩食譜：「詩詞大會選題庫」
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