《儒林外史》以描寫明朝書生的故事 ， 來描寫出當時社會的黑暗與腐敗 ， 也借此來諷刺清朝時期的科舉制 。下面是小編整理了儒林外史讀后感初二作文700字 ， 來欣賞和學習吧 ， 希望能對大家有所幫助 。
儒林外史讀后感初二作文700字1
吳敬梓先生的著作《儒林外史》引首詞：“人生南北多歧路 ， 將相神仙也要凡人做……濁酒三杯沉醉去 ， 水流花謝如何處” 。這詞中抒發了作者功名富貴誰能看破的一種感慨 。
在《儒林外史》一書中 ， 作者入木三分地刻劃了一些備受科舉制度摧殘的“讀書人”和一大批不學無術、道德敗壞卻自命風雅、裝腔作勢的所謂名士;作者也滿懷熱情地描繪了一些潔身自愛、崇尚禮樂、襟懷沖淡的真儒賢人 。表達了作者對科舉制度的否定 ， 對官僚集團厭惡 ， 封建禮教的憎恨 ， 對人民群眾的同情 。
這本書仿佛將我們帶回那黑暗的時代：明朝時期 ， 一群“讀書人”為功名富貴 ， 不顧一切地去“奮斗” ， 最終逐漸在黑暗社會中腐蝕 ， 例如五十多歲仍在應試的范進 。50多歲僅是個童生 ， 家中窮苦不堪 ， 12月的天氣還穿著單衣服 ， "凍得直發抖" 。范進在幾十年應試不中的情況下 ， 由于主試官周進的抬舉 ， 應試及第 。他喜不自勝出現了癲狂狀態 。
我為這位人物感到遺憾 。他是一個熱衷科舉 ， 深受封建教育毒害的下層知識分子 。他將自己的青春年華全耗在科舉上 ， 將中舉取得功名利祿當作唯一的奮斗目標 ， 幾十年屢試不第 ， 也不愿從事勞動養家糊口 ， 其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了 。范進中了舉 ， 雖然物質富有了社會地位提高了 ， 但其靈魂完全被科舉毒化了 。我對此表示不解：他們讀書 ， 到底是為了什么?為名?為利?這些答案在當時都是對的 。他們目光短淺 ， 又好名好利 ， 功名就成后只知享樂 ， 不思進取 ， 已經是封建社會的犧牲品了 。
說到范進 ， 我想到了一位截然不同的人物 ， 為中華崛起之而讀書的周恩來先生 。在我看來 ， 周恩來先生是一位志向遠大 ， 熱愛祖國 ， 又勤奮的人 。有像他這樣的人 ， 中華何愁不崛起呢?
不過 ， 《儒林外史》中 ， 有一位人物王冕 ， 他性格恬淡 ， 遠離功名 ， 天性孝悌 ， 才華橫溢 ， 相比于那些“讀書人”而言 ， 這是一個兼俱真儒士和真名士精神品格的理想人物 。
這個人物總算是給了我一些慰藉 。因為在“池塘的淤泥里” ， 仍有幾枝“出淤泥而不染 ， 濯清漣而不妖”的蓮花 ， 王冕就是其中之一 。盡管他沒有遠大的志向 ， 讀書也是為了充實自己 ， 但從品質來講 ， 他還是一面很好的鏡子 。
話說回來 ， 什么東西讓“讀書人”如此癡迷?它就是科舉制 ， 一個從隋唐時期只是為了尋找更多的人以治國 ， 到明朝成為“讀書人進步的階梯” ， 這其中的本質已經發生了變化 。在我看來 ， 這種制度所形成的“官本位”怪圈就像一個大泥潭 ， 進去就很難再出來了 ， 就連現代人都不一定 。幸運的是 ， 這種制度早已廢除 ?，F在 ， 我國是應試教育 ， 讀書是為了更好地發揮自己的特長 ， 考試是為了更好地鞏固知識 。
“記得當時 ， 我愛秦淮 ， 偶離故鄉……從今后 ， 伴藥爐經卷 ， 自禮空王” 。結尾詞帶給了人們無盡的遐思 ， 也給看完這本書的讀者帶來無盡的思考……
儒林外史讀后感初二作文700字2
《儒林外史》是我國文學史上一部杰出的現實主義的長篇諷刺小說 ， 原本僅55回 后有后人編刻 ， 從而變成56回由許多個生動的故事聯起來 ， 這些故事都是以真人真事為原型塑造的 。全書故事情節雖沒有一個主干 ， 可是有一個中心貫穿其間 ， 那就是反對科舉制度和封建禮教 ， 諷刺熱衷功名富貴而造成了當時社會的腐敗黑暗和惡劣的生活氣息
吳敬梓(1701~1754年) ， 字敏軒 ， 號粒民 ， 清代小說家 ， 安徽全椒人 ， 是這本書的作者 ， 他完美諷刺了當時的社會 ， 是當時社會的一面當時封建的照妖鏡 ， 他通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫 ， 深刻揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性 ， 并涉及了政治制度、倫理道德、社會風氣等等 。這本書是當時諷刺的精品 ， 同時也奠定了后來諷刺文體的發展
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