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班主任設置了50個班委 班主任為51個娃設53個班干部崗位( 二 )

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【考題回顧】大偉在畫車子和輪胎時，他給輪胎畫上了翅膀和小腳 。而老師卻問他“輪胎是這樣嗎?你再仔細看看 ?！苯Y果大偉畫了一個普通的輪胎 。對此，你怎么看?
【參考答案】
1. 提出觀點，大偉畫的輪胎充滿想象力，老師應該保護孩子的想象力，而不應像題目里的老師一樣對孩子進行質疑 。
2. 具體闡述這件事的影響 。老師不僅僅沒有理解大偉，反而憑借自己成年人的視角和權威扼殺這種想象力，這會對幼兒的未來產生巨大影響，會讓幼兒認為自由想象是一種錯誤的行為，讓幼兒逐漸隱藏想象力，甚至規避想象力 。
3. 提出建議，我們應鼓勵學生發揮想象 。例如， *** 部門要禁止幼兒園小學化，幼兒教師應提升自身***素質等 。
二、保教實踐類
【考題一回顧】幼兒園每天都安排了午睡時間，但有些幼兒卻怎么也不愿睡 。作為值班老師，你會怎么做?
【參考答案】
1. 闡述幼兒午睡的必要性 。幼兒午睡能保證幼兒精力充沛地完成下午的活動，還能增強幼兒的機體的免疫力，培養幼兒良好的生活習慣 。
2. 分析幼兒不愿意午睡的原因 。之一，不適應學校的環境 。第二，幼兒寢室布置不合理 。第三，個別幼兒精力旺盛 。第四，在家庭中沒有午睡的習慣 。
3. 根據原因，提出對策 。之一，為幼兒營造舒適的午睡氛圍，例如關燈、放催眠曲 。第二，個性化處理 。安排因精力旺盛而入睡困難的幼兒做一些有利于放松的活動，不影響其他幼兒休息 。第三，取得家長的配合，保證幼兒在家和在幼兒園作息時間一致，共同培養幼兒健康的午睡習慣 。
【考題二回顧】幼兒在玩積木之后，很多孩子會把它弄的一團糟 。作為幼兒教師，你會怎么做?
【參考答案】
1. 指出問題，這屬于幼兒自理能力欠缺的問題，幼兒教師應當重視，幫助幼兒糾正不良習慣 。
2. 多種方式教育，給予積極引導 。例如，之一，興趣引導 。比如我會給他們講述《送積木回家》的故事，通過故事讓幼兒學習整理積木 。第二，責任引導，表揚激勵 。比如，把幼兒和積木對應起來做好標記，明確負責人，對看管好自己負責的積木的小朋友給予獎勵 。第三，與家長配合 。與家長溝通，希望家長在家時能夠讓孩子獨立做事，比如整理書包、衣服等，共同幫助孩子養成良好的行為習慣 。
【考題三回顧】班里有個小朋友叫甜甜，她不讓你叫她小朋友，讓你叫她甜甜，你會怎么做?
【參考答案】
1. 理解甜甜提出的這種要求，表示要尊重每個小朋友的個性 。
2. 找機會與甜甜耐心溝通，了解她提出這樣的要求的原因 。并說明我稱呼大家小朋友的理由，希望她能理解 。
3. 與甜甜的父母溝通，了解甜甜在家里的表現，看甜甜對家長是否也有同樣要求，詢問家長的意見 。
【班主任設置了50個班委班主任為51個娃設53個班干部崗位】4. 根據具體情況，給出不同的對策 。例如跟甜甜說明，人在不同年齡段有不同的稱呼，比如3-6歲叫小朋友，7-12歲叫兒童，使她明白叫她小朋友的原因;或者，如果是甜甜的自我意識已經很強，認為自己已經長大了，那么我也會尊重甜甜的想法 。
三、落實解決類
【考題回顧】放學的時候，有幼兒家長看到孩子自己穿衣服，而老師卻站在一旁不幫忙，就走過來斥責老師 。如果你是這位幼兒老師會怎么辦?
【參考答案】
1. 表明不幫孩子穿衣服的理由 。幼兒期是培養生活自理能力的關鍵期，通過自我服務，勞動鍛煉，能獲得獨立性和自信心的提升，因而幼兒教師鼓勵引導幼兒做些力所能及的事是必要的 。
2. 與家長進行有效真誠溝通 。之一，尊重并安撫家長情緒 。請家長到教室外或寢室外心平氣和地聽我的解釋 。第二，坦誠說明這是鍛煉孩子的自理能力，希望家長能夠支持和配合 。
3. 調整教育節奏，循序漸進 。在給孩子自己動手機會的同時，也應該及時的提供幫助，并不斷的鼓勵和肯定孩子，而不是單純旁觀 。
2016下半年教師資格證結構化面試真題（考生回顧版）
1.學生亂丟垃圾，作為班主任怎么辦?
2.現在教師比較不穩定，對于只理論教學的老師是偏激的，這一看法有什么自己的見解?

班主任設置了50個班委 班主任為51個娃設53個班干部崗位

文章插圖
3.小明自己起來朗讀，又磕磕碰碰，怎么辦?
4.你是班主任，出臺禁令，天怒人怨，怎么辦?
5.小明老是跟同學打架，跟家長說家長不管，還怪老師偏心，怎么辦?

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