三個句子都運用了比喻、擬人的修辭手法，放在一起構成 排比，“剛落地的娃娃”，因為春天是新的開始，突出它的 勃勃生“小姑娘”，因為春天是嬌美的，突出它的艷麗姿生動；“健壯的青年”，因為春天有無窮的的活力，表現出它旺盛的生命力 。表達了作者對春天的無比熱愛的思想感情 。
六、課文主題
本文是一篇優美的寫景抒情散文，通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫，描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量，抒發了作者對春天的熱愛和對未來的憧憬，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情 。
教材課后習題
一、課文描繪了“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“迎春圖” 。
示例：我最喜歡“春花圖” 。運用比喻、擬人等修辭手法，把花兒爭相開放的景象寫得逼真生動 。
二、有這樣的感覺 。示例：“小草偷偷地從土里鉆出來”這是文中對春草的描寫，運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發的生機和旺盛的生命力，顯得春草調皮、可愛，讓人讀起來有童話的味道，感覺清新、活潑、優美 。
三、這三個比喻從不同角度反映了春天的特征，是全文的點睛之筆 。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為春到人間，給人帶來希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有“美”的特征；把春天比作“健壯的青年”，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有“力”的特征 。三個比喻從“剛落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壯的青年”，寫出了春天不同時段的不同景象；既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對于春天的向往，表達了作者對美好未來的執著追求 。示例：春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和幸福；春天像辛勤的園丁，播種未來和希望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適 。
四、1.疊用“盼望著”，突出“盼”，足見盼春心切 。借用“東風”報訊，宣告春天到來，充滿喜悅 。運用了反復和擬人的修辭手法 。人盼春，開篇點題，領起全文，奠定全文感情基調 。
2.這個句子寫出了春草旺盛的生命力 ?！巴低档亍焙汀般@”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺 。這兩個詞皆化無生命的事物為有生命的事物，從而使得文章的語言生動形象，也使無意識、無感情的小草似乎有了意識和感情 ?！澳勰鄣?，綠綠的”本該用在“小草”的前面，作者將其放在句末，主要是為了起突出強調作用，強調初生小草嫩綠的特點；同時，這樣寫也使句子變得生動活潑、富有生氣 。
3.全是短句，讀起來節奏明快，帶有欣喜之情 ?！跋裱劬Α薄跋裥切恰笔请p重比喻，“眨呀眨的”寫出了野花的動態 。
4.運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了春雨細密、閃爍、綿長的特點 ?！盎\”字準確地寫出了這層薄煙的情狀 ?！耙粚颖煛毙蜗蟮乇憩F出春雨細密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景 。
五、略 。
同步練習
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