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奶組詞兩個字 乃組詞( 三 )

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暖—寒 哀—樂 進步—退步
勝—敗 強—弱 縱—橫 毀滅—保存
損失—收獲 熱鬧—冷清 精華—糟粕
眾星拱月—無人問津
八、詞語搭配（金碧輝煌）的殿堂 （舉世聞名）的園林（琳瓏剔透）的樓閣
九、詞語歸類
①含有反義詞的詞語：天南海北
類似的詞語：
左顧右盼 大材小用 聲東擊西
天經地義 南腔北調 有口無心
②量詞：一片灰燼
③修飾詞:
不可估量的損失 舉世聞名的皇家園林
金碧輝煌的殿堂 玲瓏剔透的亭臺樓閣
⑤形容社會安定的詞語
太平盛世 國泰民安 豐衣足食 安居樂業
政通人和 人壽年豐 夜不閉戶 路不拾遺
⑥形容世道破敗的詞語
多事之秋 兵荒馬亂 流離失所 生靈涂炭
家破人亡 哀鴻遍野 民不聊生 內憂外患
十、佳句積累
1.比喻句
此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環繞在圓明園周圍 。
這句話把圓明園周圍的小園布局比作眾星拱月，形象地寫出了圓明園的中心位置 。
2.精彩句
(1)紅日初升,其道大光 。河出伏流,一瀉汪洋 。
語句押韻，句式整齊，一氣呵成，突出了少年中國前途燦爛與不可 ***。
(2)美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！
作者直抒胸臆，表達了對祖國的未來充滿希望 。
(3)圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
用“是……也是……”的句式，由中國寫到世界，突出了圓明園的歷史文化價值很高，圓明園的毀滅帶來的損失巨大 。
十一、課文重點理解1.《示兒》是詩人臨終前寫給兒子的一首詩，詩人痛惜自己無法親眼看到國家統一，希望兒子以后家祭的時候能將這一好消息告訴自己，表達了他渴望收復失地、祖國統一的愛國情懷 。
《題臨安邸》是南宋詩人林升針對南宋茍且偷安的黑暗現實而作，表達了詩人對統治者偏安江南一隅,還只想著安樂的憤慨，對國家民族命運的深切憂慮 。
《已亥雜詩》詩人用奇特的想象，表現了他期待著優秀杰出人物的涌現，期待著疾風迅雷般的社會變革，反映了詩人高度關懷國家命運的愛國 ***。
2.《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，熱切希望出現“少年中國”，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望 。
3.《圓明園的毀滅》描繪了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨 。
4. 《無名島》通過敘述將軍與戰士們共享（小白菜）的故事 。表現了海島戰士（愛島建島）、捍衛國防的堅強決心，歌頌了守島戰士（熱愛海防、熱愛祖國）的崇高精神 。
十二、考試熱點
1.《古詩三首》經常考查默寫《示兒》,或以填空形式考查對重點詩句的理解 。
2.《少年中國說》?？疾閷ψ髡叩恼J識和對重點句段的默寫 。有時也考查重點句子的含義,如“紅日初升,其道大光 。河出伏流,一瀉汪洋”等 。
3.《圓明園的毀滅》主要考查對課文中心句的理解,有時考查對重點段落的閱讀理解,如文章的第3自然段等 。
4.《無名島》主要考查對課文所表達的思想感情的掌握 。
“體會課文表達的思想感情”是考試的一個熱點 。常見的考查形式:(1)閱讀課文,說一說這篇課文表達了作者什么樣的思想感情 。(2)這篇課文表達出了作者一定的思想感情,下列說法正確的是哪一個?
十三、“1+X”閱讀
推薦篇目:王懷讓《我驕傲,我是中國人》
推薦理由:《我驕傲,我是中國人》是一篇極具愛國熱情的現代詩歌 。在詩歌中,詩人熱情謳歌了中華民族優秀的文化傳統和現代改革***取得的成就 。
閱讀 *** :這是培養我們的愛國熱情,增強我們的民族自豪感的一首詩 。要學會用正確的語調和感情來朗誦,更好在老師的指導下進行 。
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