在 key art 敲定之后，本領共青團和少先隊將會介入進入，對于美術需要舉行嘗試，此時即創造了下文之中提到的題目，即靈鹿范圍的粒子功效奢侈資源過多，所以竄改安排為鹿只以吃草等靜態動畫表露 。
結果即不妨將一切美術資源放入如實玩耍情況之中以察看其展現 。比方廖俊豪在反面的講座之中提到的冰霜之刃與火之弓，在首先的安排階段安排師將其安排過大，引導玩家視線很窄，所以縱然從美術上去說特殊合意，但仍舊運用了其余計劃舉行替代 。
其余關卡
之后廖俊豪又向聽眾展現了這一套過程在其余關卡，如冰之關卡、火之關卡、毛象象關卡等處的運用 。
從這邊咱們不妨看到：
1. 在玩耍觀念的創新意識進程之中，美術職員居于與名目出色融洽的階段 。（在 LD 35 的 postmortem 之中咱們也看到了一致的歸納 。）在前期的思維風暴之中，美術安排職員會按照故工作節，以至設想之中的玩耍體制而舉行創造 。大概因為各類因為，那些實質并不 確定不妨應用到結果的玩耍之中，但對于廓清觀念、寬大思緒等都有效率 。
【Mood keyboardmoodboard怎么做】2. 美術仍舊須要與玩耍共同 。除去方才提到的冰霜之刃與火之弓，靈鹿等除外，玩耍體制可行性、本領可達性等都需要在商量范疇之內 。
