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降格的拼音 降格( 二 )

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王凡本科4年一點兒也不比高三輕松，“大家都說是我們上的是高四，比高三還難 ?！蓖醴矂傔M校的時候發現課程難度很大，和他想象的大學有點不一樣 。大一的時候，他認為高中苦過了，大學應該拓展其他的方面，學習可能不那么重要 。然而，一年下來的學習成績“慘不忍睹” 。
“綜合成績是21/31的樣子，當時學年末要選優秀學生干部，先決條件就是成績在系前50%，我都沾不上邊 ?！边@件事讓他備受 ***。
除了課程內容和考核標準的嚴，王凡還提到國科大在退學、轉學、留級的政策中的嚴 。
“學校一直都會跟蹤每個人的學習情況 。期中考試結束后，本科部會匯總所有信息，我當時大一期中物理掛了，老師就找到我了解情況，一方面是鼓勵，另一方面也是警告 。后來我就開始‘啃書’，找助教學習 。老師的負責是一方面，但是最后的考核標準還是按照政策，掛了多少學分就警示或退學 。”王凡說 。
據了解，國科大2014年招收的332名首屆本科生，共有290人于今年畢業，其余30人延期畢業，1人結業，1人休學，10人退學 。現在在國科大就讀研一的王凡回過頭來想想本科4年的學習經歷，感覺自己是“吊著一口仙氣” ?！澳軋猿窒聛碚娴暮芘宸约?，大學的學習還是不要抱僥幸心理吧，打鐵還靠本身硬 ?！蓖醴舱f 。
“本科不牢，地動山搖”
“嚴出”不僅是為了讓學生們不再“混日子”，也是讓高校真正重視本科教育，回歸教學 。
在10月25日舉辦的2018大學校長論壇上，西南交通大學校長徐飛在接受中國青年報·中青在線采訪人員采訪時表示，“嚴出”是高校提高學生質量的一部分 ?！艾F在高校對學生的要求越來越嚴格，對教學系統設計越來越縝密，有這些制度的保證才能確保出來的‘產品’是合格的，不合格的就必須要淘汰，但是也不能追求‘淘汰率’ ?！?br /> 徐飛認為，高校首先是教育機構，其次才是研究機構 ?！斑@些年來，盡管高?！乜蒲?，輕教學’的情況已有明顯改觀，但形勢仍不容樂觀 。在一些高?？蒲惺怯鋹?、成名和獎勵之源，教學或多或少地成為不情愿的負擔，忽視教育特別是本科生教育的情況依然存在 。為數不少的高校認為只要教師的科研做好了，研究生教育特別是博士生作為科研生力軍能出成果，實現‘雙一流’建設的目標就不遠了 。本科成為科研和研究生培養的陪襯 ?！?br /> 今年，教育部要求全面振興本科教育，將本科教育放在了大學人才培養的根與本的位置上 。
“本科不牢，地動山搖 ?！苯逃奎h組書記、部長陳寶生在11月1日舉辦的2018~2022年教育部高等學校教學指導委員會成立會議上指出，本科生是高素質專門人才培養的更大群體，本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，本科教育是提高高校人才培養質量的重要基礎，“辦好我國高校，辦出世界一流大學，人才培養是本，本科教育是根 ?！标悓毶f 。
而在11月3日舉辦的2018高等教育國際論壇年會上，教育部高等教育司司長吳巖再次強調了全面振興本科教育的重要性和迫切性 。
吳巖表示：“不能搞‘玩命’的中學，也不能辦‘快樂’的大學 。部分學生天天打游戲，天天睡大覺，天天談戀愛，‘醉生夢死’的日子一去不復返了 。部分教師‘認認真真培養自己，稀里馬虎培養學生’的日子一去不復返了 。部分學?！I導精力投入不足，教師精力投入不足，學生精力投入不足，資源配置投入不足’的日子一去不復返了 ?！?br /> 【降格的拼音降格】“因此，要真正把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位，真正把本科教育作為高等教育綱舉目張的‘綱’ ?！毙祜w說 。

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