二、慎終追遠重基礎
俗話說：開頭是成功的一半 。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系 。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情 。
因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節每單元過關 。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯 。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面 。
三、能力提高重過程
俗話說：聽過不如見過，見過不如做過 。說的就是過程的重要性 。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點 。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣 。
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