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親子閱讀的讀后感怎么寫 親子閱讀讀后感怎么寫

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我們在寫讀后感的時候最主要的是切合實際來發揮我們的文筆，不可以脫離書籍內容盲目的摘寫，同時也要切合我們的實際想法，切勿脫離我們的真實感受 。下面小編為你整理親子閱讀讀后感，希望對你有幫助 。
親子閱讀讀后感篇1
我們知道，人的智力高低在于大腦的發育 。一個成人的大腦平均約重1.4千克，幼兒長到九個月時腦重已達到成人的47%;長到三歲，已達到成人的78.5%;長到十二歲，已與成人不相上下 。如果十七歲的智力為100，四歲時就可以達到50 。由此看來，作為智力的物質基礎——腦容量，在嬰幼兒時期就已經奠定了 。
科學家們還發現，人的智力高低與否，除了遺傳等因素外，還與腦細胞間彼此聯絡的線路多寡有關 。一般人的大腦大約有一百億至二百億個腦細胞;而其中只有百分之五是充分發展并經常加以運用的，其余仍在未充分發展的原始狀態 。少數發展至某種程度的腦細胞，大多只有數十條線路與其他腦細胞聯絡，而那些已充分發展了的腦細胞，有的可有高達二尤余條線路與其他腦細胞聯絡 。腦細胞彼此間的聯絡線路，絕大多數是在嬰兒出生后，受到外界環境種種刺激而逐漸發展形成，因此，一個嬰兒出生后，如果將他與外界隔離，各腦細胞間的聯絡就無法發展 。研究發現，腦細胞間聯絡線路越多，就越能發揮各腦細胞間的彼此分工合作，人也就越聰明，智力越高 。
可見，開發人的智力應從嬰幼兒抓起 。首先應保證大腦生長發育的各種營養物質的供應，如蛋白質、脂肪、維生素、微量元素等 。另外，在嬰幼兒時期讓他多接觸外界的事物多點感覺上的刺激，可以使他的腦細胞間聯絡線路的增多 。在孩提時代，盡可能地讓孩子自由地探索周圍的環境，接受各種各樣的感覺刺激，在刺激中去學習，去發展，增長智力，讓他變得更加聰明 。
親子閱讀讀后感篇2
一個希望優秀的人,是應該親近文學的 。親近文學的方式當然就是閱讀 。閱讀那些經典和杰作,在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息,優雅的心情和感覺在這同時也就滋生出來;還有很多的智慧和見解,是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動和有趣地看見的 。----梅子涵
我覺得,能感受文學魅力的人是非常幸運的,在這點上,我們家的人都非常幸運,我們都愛看書,也傾向于選擇優質的書籍來閱讀 。不可否認,現在的小孩可以選擇娛樂的東西非常多,不像我們小時候,有書看就很滿足了 。所以家庭氛圍的影響非常重要 。在家里看書對我們來說是一種習慣,和吃飯一樣平常 。去圖書館看書也是我們周末的常規活動 。
這是環境的因素,另外對書籍的選擇也很關鍵 。現在市面上的書籍琳瑯滿目,也存在魚目混雜的現象,如果全部讓小孩自己選擇,可能會被那些類似《爆笑校園》的快餐書所吸引,這樣的話,書看得再多也很難實現我們所追求的“腹有詩書氣自華”的愿望 。所以我們還是會引導小孩盡可能多地閱讀經典書籍 。這樣,慢慢地,慢慢地,就會擁有不平庸的眼睛,對美與丑也會有正確和獨到的見地 。

美國詩人惠特曼有一首詩:《有一個孩子向前走去》 。詩里說:
有一個孩子每天向前走去,
他看見最初的東西,他就變成那東西,
那東西就變成了他的一部分……
如果是早開的紫丁香,那么它會變成這個孩子的一部分;如果是雜亂的野草,那么它也會變成這個孩子的一部分 。
我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去,走進優秀 。
讓我們帶領孩子一起領略浩瀚書海的無盡魅力吧!
親子閱讀讀后感篇3

今天，我和媽媽讀了《寓言故事》這本書 。這本書中有許多精彩的篇章，教會了我很多道理，我跟媽媽一邊讀書，媽媽一邊給我講解 。可是令我印象最深刻的就是《東郭先生和狼》 。
故事主要是講東郭先生和狼之間發生的故事，下面讓我給你們講講吧!有一天，東郭先生牽著毛驢在路上走，忽然后面跑來一只狼向他求救，東郭先生動了惻隱之心，想辦法讓狼鉆進口袋騙過了獵人，獵人走后東郭先生把狼放了出來，狼卻忘恩負義想吃掉東郭先生，東郭先生大吃一驚轉身逃跑危急時刻，有個農夫扛著鋤頭走過來了，東郭先生連忙求救對老農說了事情的經過，老農沉思了一下說不相信這么小的口袋能把狼裝進去，就讓狼在進一次口袋試試，于是又把狼騙進了口袋，沒等東郭先生說話，老農連忙把口袋扎緊，掄起鋤頭就把狼打死了 。然后東郭先生說：“對狼仁慈你真是太糊涂了” 。

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